如果孩子是一顆枝繁葉茂的大樹，
  老師就像春雨，默默灌溉；
  如果孩子是一只乘風(fēng)破浪的小船，
  老師就是燈塔，照亮前方。
  謝謝您老師，我們祝您教師節(jié)快樂!
  為慶祝第37個教師節(jié)
  徐州市教育局集中宣傳報道一批
  我市優(yōu)秀教師
  在全市營造尊師重教的濃厚氛圍
  徐州市蘇山小學(xué) 徐家永

  用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈

  滿眼都是學(xué)生，滿心都是學(xué)生，在教師的世界里，學(xué)生是最大的事；把愛獻(xiàn)給學(xué)生，把心掏給學(xué)生，在教師的詞典里，學(xué)生是最大的字；一生為了學(xué)生，一心惦著學(xué)生，在教師的生活里，學(xué)生是最美的詩。”這是徐州市蘇山小學(xué)徐家永老師貼在自己辦公桌上的一首小詩，也是他從事教育教學(xué)工作30年來一直恪守的信條。

  做最值得信任的教師

  “親愛的同學(xué)們：你們好！與你們不見已有1個多月了，這是我和你們在冬日里最長的一次告別。分別越久，對你們的思念愈深，你們在家還好嗎？……”因為疫情，2020年的寒假成了史上最長的一次寒假。這個假期里，蘇山小學(xué)五年級三班的學(xué)生們收到了來自班主任徐家永手寫的一封長信。

  “當(dāng)時家長復(fù)工了，而孩子還沒復(fù)學(xué)，開學(xué)的日子還遙遙無期，真的擔(dān)心時間長了，他們自己在家里疏忽了學(xué)業(yè)，產(chǎn)生煩躁、緊張、害怕、孤獨的情緒。所以寫了這封信給他們以鼓勵與安慰。”馳援武漢的最美逆行者、耄耋之年的鐘南山院士、火神山醫(yī)院的建筑工人……信里除了滿滿的牽掛，徐老師還講了一個又一個發(fā)生在疫情期間感人的小故事，教育孩子們要樹立正確的人生觀、價值觀，從小有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，鼓勵他們面對疫情不恐慌、從容面對。
  在信的最后，徐家永老師是這樣寫的：“孩子不怕、不怕，有同學(xué)、老師在默默關(guān)心你們，溫暖會讓你變得膽大；孩子不怕、不怕，耐心等一等，春暖花開，我們再一起跳繩、踢毽與玩耍！——永遠(yuǎn)愛你的徐老師。”許多家長也看到了這封整整五頁紙的長信，“老師時時刻刻想著孩子，作為家長很感動、很溫暖。”
  在學(xué)生們眼中，徐老師是最值得信任的老師，也是很好的傾訴對象。曾經(jīng)有一位同學(xué)在日記里吐露，她的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計師，將來能登上國際的舞臺，但同時她也意識到現(xiàn)實和理想的差距。徐家永知道后便格外留意這名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)她有一個服裝設(shè)計手繪本，每天利用課間時間來練習(xí)，畫得有模有樣。徐家永便贈送她相關(guān)書籍，鼓勵她堅定理想、勇敢追夢，“告訴她為了實現(xiàn)理想更要努力學(xué)習(xí)，尤其是英語學(xué)科，只要肯努力，一定會有所收獲。”
  做陪伴孩子成長的教師
  “今天我和大家分享的是我最近看到的一則新聞，說的是飯圈文化……”徐家永老師開設(shè)的“談天說地一分鐘”演講欄目每天語文課前準(zhǔn)時開講，主講人不是老師，而是同學(xué)。徐老師認(rèn)為，學(xué)生們既要讀書，也要關(guān)心國家和社會，不能一味讀死書，兩耳不聞窗外事。因此，在這個自由暢談的欄目里，每天都有1至2名同學(xué)分享看到的新聞并發(fā)表自己的見解。
  “課堂是一個小天地，而社會是一個大課堂。”通過演講的方式，學(xué)生們不僅學(xué)會了明是非、辨美丑、分善惡，分析思考、口語表達(dá)等能力均得到了鍛煉，“從一開始的不敢說，到慢慢勇于表達(dá)自己的觀點，進(jìn)步非常大。”

  孩子們有這樣的進(jìn)步，與徐家永的鼓勵式教學(xué)理念分不開。他鼓勵孩子們多讀書，做一個舉止文雅、談吐不俗的謙謙君子，采取個人自讀、家庭親子共讀、班級集體共讀的方式讓學(xué)生們背誦《弟子規(guī)》和古詩詞；他自費為同學(xué)們買書，給孩子們準(zhǔn)備半手工書簽作為兒童節(jié)禮物，用毛筆寫下寄語；他打破常規(guī)教學(xué)方式，冬天帶著孩子們到操場上看雪，講才女謝道韞“未若柳絮因風(fēng)起”等與雪有關(guān)故事，和孩子們一起堆雪人、打雪仗；他鼓勵孩子們多參與體育運動、強健體魄，下課時和學(xué)生們交流談心，一起跳繩、踢毽子、做游戲……對徐家永教過的學(xué)生來說，他是傳道受業(yè)解惑的老師，也是陪伴成長的伙伴。

  徐家永老師先后獲得徐州市“彭城恩師”和區(qū)優(yōu)秀教育工作者榮譽稱號，還多次在青少年藝術(shù)節(jié)、征文比賽等活動中榮獲指導(dǎo)獎。“送走了一屆又一屆學(xué)生，看著他們從小學(xué)生成長為初中生，既不舍，也真心祝福他們走得更高更遠(yuǎn)。”新的學(xué)期已開始，徐老師又迎來了新的班級，“我還將繼續(xù)堅持以立德樹人作為根本任務(wù)，靜心教書、潛心育人，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，做有責(zé)任、勇?lián)?dāng)、愛祖國、樂奉獻(xiàn)的新時代接班人。”

  豐縣宋樓中心小學(xué) 孟文文

  做新時代新教育的踐行者

  “教壇新秀”“帶頭優(yōu)師”“徐州市優(yōu)秀教育工作者”……在這些光環(huán)的背后，是豐縣宋樓中心小學(xué)道德與法治科目一線教師孟文文身體力行的堅持。
  嚴(yán)于律己，打鐵還需自身硬
  “作為一線教師，我努力備好每一堂課，深入鉆研教材，充分考慮學(xué)生需求，精益求精。”孟文文利用每個學(xué)習(xí)、教研的機會給自己“充電”，為個人的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
  由于家里的孩子年齡尚小，每晚哄孩子入睡后才能處理工作，“晚上困得睜不開眼，為了打起精神，我讓自己蹲在凳子上改作文，實在受不了，趴在桌子上睡一會兒，強打起精神繼續(xù)工作。”
  有時候，她甚至用手掐胳膊上的肉、用冷水沖臉逼著自己清醒——“我深知要想領(lǐng)好教師隊伍，自己必須要真刀實槍地去拼去搏。”
  在教學(xué)過程中，孟文文善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法——“辛勤的汗水換來了可喜的成績，我所教班級的成績每次都會在全校乃至全鎮(zhèn)名列前茅。”她曾連續(xù)多年代表豐縣參加徐州市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽，皆榮獲市級一、二等獎的好成績。2017年，她又代表徐州市鄉(xiāng)村骨干教師赴連云港賽課，獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎。
  “一直以來我還致力于教科研，曾經(jīng)連續(xù)四年申報的徐州市教科所個人課題已立項、結(jié)題，2018年還研究了為期兩年的教研室教學(xué)研究課題。”孟文文在教育學(xué)研究的道路上一直沒有停止，她所撰寫的論文多次獲獎，多篇論文發(fā)表在省級報刊上。
  作育人材，盡心盡力領(lǐng)進(jìn)門

  2019年，孟文文被學(xué)校任命為副校長，統(tǒng)籌安排教科室工作。后來，豐縣教育局成立新教育辦公室，身為新教育主要負(fù)責(zé)人，她和科室同事一直在探索如何踐行新教育、籌劃如何推行新教育。

  “我們認(rèn)為大力培養(yǎng)青年教師骨干是踐行新教育的基礎(chǔ)，也是重中之重。”孟文文回憶道。
  說干就干。于是，孟文文在培養(yǎng)青年教師上花費了大量心思：“我利用‘青藍(lán)工程’傳幫帶，給這些新入職的青年教師找?guī)煾担ㄆ诎才呕顒樱褞熗竭B接起來，幫助青年教師快速成長。”
  教研活動是孟文文長期關(guān)注的重點工作，她希望通過教研組的力量給青年教師指明上課方向，同時通過教研組的聽課、評課，讓青年教師汲取豐富的經(jīng)驗。“讀書對于教師和學(xué)生來說都至關(guān)重要，我在書香校園建設(shè)、營造書香氛圍方面非常上心。”
  不僅如此，孟文文還和同事們一起策劃了青年教師讀書沙龍，“我們想讓青年老師把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，大家在讀書分享中收獲幸福。”
  而為了讓青年老師脫穎而出，孟文文堅持進(jìn)班聽課，看狀態(tài)、聽細(xì)節(jié)，揣摩適合青年教師的教學(xué)方法，“我們在聽課的同時尋找問題，幫助青年教師對癥下藥，并毫無保留地將自己的經(jīng)驗分享給他們。”
  果行育德，五育并舉樹佳才

  和所有深愛著自己學(xué)生們的教師一樣，孟文文看到學(xué)生的進(jìn)步會高興得像個孩子，而假如他們犯了錯誤，她也會感到失職和自責(zé)。

  “記得剛畢業(yè)沒幾年擔(dān)任班主任的時候，班里一個學(xué)生總是大手大腳的花錢，我開始特別關(guān)注他，同時與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系。”那時候，孟文文怕傷害孩子的自尊心，又怕孩子的家長采取過激的措施，“我與學(xué)生家長約定好，哪怕是孩子真的拿了家里的錢去亂花，也必須讓我到現(xiàn)場給孩子做思想工作。”

  然而，學(xué)生家長并沒有聽從孟文文的建議，在發(fā)現(xiàn)孩子偷偷拿錢之時動手教訓(xùn)了一頓，并表示不想讓孩子繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，而學(xué)生更是一下子變得郁郁寡歡。“我當(dāng)時特別自責(zé)，想著如果我先一步和學(xué)生溝通勸導(dǎo)，孩子就不會挨家長的教訓(xùn)。”
  怎么挽回？“我開始找他談心，正面引導(dǎo)他，讓他知道偷錢的嚴(yán)重性，并和他分析家長的心情，讓他能理解家長的苦心。”慢慢地，孩子有了改變，孟文文趁熱打鐵，下班去家訪，曉之以理來調(diào)節(jié)孩子和家長的關(guān)系；上班去關(guān)愛，幾塊糖果來撫慰孩子脆弱的心理。讓孟文文沒有想到的是，在這件事情發(fā)生后，孩子的成績穩(wěn)步提升，學(xué)習(xí)的積極性大大增加。
  “我始終相信，新教育的發(fā)展理念是全面發(fā)展素質(zhì)教育的同時，突出德育實效。”孟文文認(rèn)為，五育是藥方，德育就是引子。“果行育德，踐行德育，五育并舉，這既是落實‘建設(shè)高質(zhì)量教育體系’的應(yīng)有之義，更是我們?nèi)缃袂袑嵙π型七M(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強省的必然要求。”
  “在新時代新起點上，一線教育工作者更要全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。”孟文文鏗鏘有力地說。