暑退秋澄氣轉(zhuǎn)涼，日光夜色兩均長。9月24日以“構(gòu)建三位一體樣態(tài)，提升習作單元教學品質(zhì)”為主題的小學語文學科主題教學研討活動在銅山區(qū)張集鎮(zhèn)實驗小學報告廳隆重舉行。 銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學研訓處楊永主任親臨指導，張集鎮(zhèn)小學中心校楊孝桂主任全程陪同。來自張集、棠張、房村、伊莊及呂梁等地320余名教師享受了一次語文教學的“饕餮盛宴”。
  本次活動隨著魏集小學董小慧老師執(zhí)教的《盼》拉開了序幕。 董老師緊扣語文要素，先讓學生回顧文章，理清主體脈絡，在輕松的學習氛圍中直撲重點，板塊式推進教學；緊扣要素，讀悟發(fā)現(xiàn)；品讀語言，導讀內(nèi)化；交流互助，點明方法；遷移仿寫，當堂達成。引導學生探究作者如何“抓住不同方面把重點事情寫具體”。課堂最后，董老師將感悟編寫成了一段兒歌，在酣暢淋漓的閱讀中使學生不僅明確了文章的寫作方法，感悟到了語言文字的曼妙，還激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，讓語文要素落地生生根。
  房村鎮(zhèn)實驗小學車飛老師帶來的習作指導課精彩絕倫，妙趣橫生。上課伊始車老師別出心裁的游戲，贏得了學生們的喜愛， 打開了學生們的思路，將其引入到了“圍繞中心意思寫”的習作主題中。車老師幽默詼諧的語言，自然大方的教態(tài)，輕松愉快的教學氛圍，激發(fā)了孩子們表達的強烈欲望。如何指導選擇材料時，車老師立足于學情，發(fā)現(xiàn)學生的短板后進行針對性的講解和指導。
  在引導學生修改作文階段，張瑩老師通過自評、互評兩種方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，鼓勵學生表達不同角度的思考和獨創(chuàng)性的見解。
  教而不研則淺，研而不教則空。研討會的最后環(huán)節(jié)是來自銅山區(qū)教師發(fā)展中心的楊永主任的研學沙龍。楊永主任作了題為《建構(gòu)“三位一體”樣態(tài)，提升習作單元教學品質(zhì)》的報告。楊主任分別從“三位一體”的審視維度和價值研判、語文學科核心素養(yǎng)等方面進行闡述。強調(diào)“閱讀”與“表達”相輔相成，加強學習方法策略指導，培養(yǎng)學生閱讀、習作關鍵能力；建構(gòu)“三位一體”習作教學體系，強化語言實踐，凸顯語文課程的應用導向，提升語文教學的質(zhì)量。楊永主任娓娓道來，猶如一條潺潺的小溪靜靜地流淌在教師們的心田。
  水相蕩乃成漣漪，石相擊而生靈光。本次活動既是一次語文課堂實踐的主題教研，同時也是一次經(jīng)驗分享、互相交流的學習過程。秋雨無聲，研學無涯，銅山區(qū)小學語文教師們在教研路上不斷精進，定會更加從容自在，成為幸福的語文人。