張集中專作為一所中職學校歷來非常重視心理健康教育的開展，以教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，不斷加大心理健康教育投入，創新開展心育工作。堅持“健康學生、幸福教師、陽光校園”的育人理念，通過關注師生心靈，關心每位學生的成長，有效地推進了學校教育教學工作向縱深發展。心育潤心田，陽光滿校園，打造了美麗和諧，充滿人文環境的精神家園。
一、加強組織領導，完善資源配置
1.成立心育領導小組，打造專兼職心育隊伍
該校全面貫徹國家教育方針和有關法律法規，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，將心理健康教育納入學校整體發展規劃和年度工作計劃，學校成立了心理健康教育領導小組，建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。
2.完善規章制度，保障心育工作順利開展
學校制定和完善了《張集中專心理健康教育制度》；《張集中專心理輔導工作制度》；《張集中專心理輔導室工作制度》；《張集中專心理咨詢室檔案管理制度》等規章制度。由于學生人數多，心理輔導室來訪量大，學校實行心理輔導室輪值制度，由5位專兼職心理教師輪流坐班心理輔導室，接待來訪學生，處理學生心理健康問題。學校將心理輔導教師的咨詢輔導工作按一定標準納入了學校量化考核方案。各種規章制度的運行確保了心理健康教育工作高效有序運行。
二、配齊配好教師，加強條件保障
1.成立心育教研團隊，配備專兼職心育教師
近幾年該校在校生常規數3000人左右，按照上級要求和學生需求配備了5名心育教師。其中專職心育教師3名，兼職心育教師2名。5位心育教師中有3位取得國家二級心理咨詢師資格，1位取得了國家三級心理咨詢師資格，2位取得徐州市心理健康教育中級資格。除此之外，還有14位班主任取得了徐州市心理健康教育初級資格。
2.注重教師心育培訓，不斷提升教師心理素養
學校把心理健康教育列入教師業務學習必修內容，積極爭取機會并創造條件讓老師參加省、市、區級的心理培訓。除此之外，校心理教研組每2周舉行一次“幸福教師”心理成長沙龍,受到了教師們的歡迎，兄弟學校的老師都很羨慕，說是我校老師的福利。今年5月份心理教研面向全體班主任舉行了“團隊高效溝通”心理拓展訓練，增進了大家之間的溝通，減輕了工作壓力，促進了團隊間的協作，提升了教師的心理素養。
3．加大經費投入，完善心理健康教育場地
2018年，學校校投資三十多萬進行校園標準化心理咨詢室的建設。現在，校心育中心設施完備，設有接待室、個體心理輔導室、團體心理活動室、心理咨詢室、音樂放松室、情緒宣泄室、測評室、沙盤室等專室，基礎設施配套完備、內部環境舒適、溫馨。為心育工作的開展提供了便利和支持。
三、立足課程課堂，扎實開展心育工作
1.開齊、開足、開好心育課
該校把心理健康課列入課表，每周每班開1節心理健康課。我們使用的是中等職業教育課程改革國家規劃新教材，俞國良老師主編的《心理健康》。以呂雪梅為組長的心理教研組有專門的辦公室，每周召開心理工作專項會議，研討教學內容，創新教學形式，解決實際問題，討論具體案例，積極推進學校的心育工作有序開展。
2.生本課堂，讓心育潤物無聲
學校大力倡導生本教育，依托課堂學習目標，在各學科教學中滲透心理健康教育，讓學生每節課都有收獲和提高。力爭通過生本課堂打造，把心理健康教育有機滲透到學科教學。通過課堂教學，努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，使學生在這樣的氛圍中健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養，從而塑造學生健全人格。
3.校本教材，讓心育貼近學生需求
為讓心育更能貼近學生的需求，2016年我校心理健康教育教研組啟動心理健康教育校本教材的開發，學校在組織骨干教師進行充分地討論和論證的基礎上，針對中職學段心理健康教育課程資源進行整合、研發。 2018年10月，該校有了自己的心理健康教育校本教材。
4.主題活動，讓學生在體驗中成長
每學期都組織心理主題活動，讓學生在豐富多彩的活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。今年上半年該校組織了大規模開展心理拓展活動，3月份機電部開展了“生命有你真精彩”的心理拓展活動；4月份，藝術部開展了“班級因你而榮耀”的拓展活動；5月份綜合部開展了“揚青春風采 鑄團隊精神”的拓展活動。
學校校每年都會精心組織開展“5.25心理健康宣傳周”，每年制定不同主題，開展心理小報、心理板報展評、經典心理影視片展播、現場咨詢、測試及沙盤體驗、心理拓展訓練等活動，宣傳、普及心理學知識，增強學生心理健康意識，營造學生健康成長的良好氛圍。
今年5月，心理活動周的主題是“與心靈相約 與健康同行”。我們舉行了黑板報評比、主題班會、手勢舞比賽、心理快閃等活動。系列活動的開展使大家提高了心理健康意識和能力。
5.微風心語社團，培養心育小助手
學校“微風心語”社團每周四下午課外活動時間開展心理活動。社團成員包括每班的心理委員、自愿報名的一名學生和班主任推薦的一名學生。李冰冰老師負責給社團成員進行培訓和開展心理活動。心理社團很受學生歡迎，還有很多學生想參加但限于場地無法滿足學生的需求。微風心語學生社團為心理教師培養了一批小助手，受到學生歡迎。
6.心育資源服務鄉鎮，發揮心育輻射作用
在該校的農民雙提升培訓中，心育教師李冰冰到棠張、馬坡、劉集等鄉鎮做過家庭教育專題培訓，受到了農民們的好評。我校的心育輻射逐步擴大，慢慢形成了一定的影響，學校周邊的居民遇到心理問題也會到我校進行咨詢。
四、開展科學研究，提高心育實效
學校積極開展心育教科研活動，取得了可喜的成績。呂雪梅老師的省級課題《提高銅山區農村中職校學生心理健康教育實效性的研究》已經結題，邱燕、呂雪梅兩位教師獲得了市心理優質課一等獎。張艷老師市級個人課題《積極心理學視野下中職生學習力提升的案例研究》已經結題。
現在學校全體師生對于心理健康都有著正面的，積極的認識。學生或者老師有了心理困惑或者問題，能夠主動積極向心理老師求助。學生家長對于學校的心理健康教育工作開展表示滿意，他們也會經常就孩子心理問題向學校咨詢。這些充分說明學校心育工作的開展卓有成效。
為了促進下一步心育工作有效開展，推進學校心育再上新臺階，該校下一步將著力于以下工作的開展：
1.繼續深化心理健康教育培訓，進一步完善全體教師共同參與的心育的工作的機制
2.強化心育與家庭教育結合，形成教育合力，增加實效。
3.繼續創設良好的校園心理環境， 營造陽光校園氛圍。
