走過的路和讀過的書，
本質上是一樣的，
只有經歷了才會成為你的閱歷，
最終形成你的格局。
正如《人生豈能辜負：翻轉命運的66個關鍵字》中所說的那樣：“如果身邊有值得學習的對象，借著觀察和模仿，消化吸收成為自己生涯的養分將事半功倍。”為促進青年教師的發展，房村鎮中心小學芳華書院之方圓書社在社長董艷老師的帶領下于9月29日下午開展以“乘風破浪 歷練成長”為主題的“模擬課堂”經驗分享活動。
活動伊始，社長董艷老師就上學期的讀書學習成果進行了簡要分析，并對新加入方圓書社的數學教師表示歡迎。
接著，杜婷老師根據自己“模擬課堂”比賽的磨課經歷，對模擬課堂、課堂教學、說課進行了系統的區分，她認為課堂教學是“真實上課”，是處理“教師-教材-教具-學生”的關系，說課主要是體現教師的教學理念和構思，教師的關鍵在于描述和建設，而模擬課堂更側重于教師綜合素質和實踐能力的反映，是真實課堂的縮小版。她結合自己在“模擬課堂”中出現的問題，總結出以下幾個注意點：
1. 禮儀方面：問候評委、報自己的序號、自己的講課題目以及下臺結束語。
2. 教態方面：教態要大方、得體。
3. 教學設計：設計要安排合理、基礎知識落實扎實、上課環節體現完整。
4. 師生互動：了解各種教學模式和教學手段，了解它們的優點和缺點以及適用的范圍。
5. 教學語言：語言要具有流暢性、準確性、啟發性。
6. 板書設計：“微型教案”，是濃縮了一堂課的精華，要抓重點、難點，巧妙設計，力求簡潔。
7. 教學手段：可用課件、錄音機、小黑板等。
8. 教學時間：一般要求在15分鐘內完成。
聽完杜老師的分享，董老師又以自己的教學為例，從開頭語，活動過程中的“留白”時間以及對學生問題的預設都進行了細致分析，她還強調在教學設計時要有教學亮點。
最后董老師布置下一步的讀書任務，并對接下來的讀書活動制定了詳細的規劃，相信在董老師的帶領下，書社的每位成員都會學有所長。
“行是知之始，知是行之成”，這次活動不僅讓青年教師對模擬課堂有了更深入的了解，還給青年教師創造了一個溝通交流的機會，對青年教師的教學水平的發展有著深遠的意義。
撰稿：韓雙
審稿：董艷
