為了促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下語文課堂教學(xué)觀念的更新和課堂教學(xué)模式的優(yōu)化，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，展示優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，10月15日，在銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處的指導(dǎo)下，棠張中學(xué)高二語文組在錄播教室舉行了銅山區(qū)高二語文教學(xué)研討活動(dòng)。區(qū)語文教研員汪敏老師以及銅山區(qū)全體高二教師參加了活動(dòng)。
活動(dòng)首先由牛銳、李芳慧、蔡穎三位老師為大家呈現(xiàn)三堂精彩的示范課。
牛銳老師的小說人物心理描寫閱讀課，目標(biāo)明確，抓住小說的人物心理描寫，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握讀懂小說的技巧和方法，學(xué)生激情飽滿，積極參與，活動(dòng)踴躍。李芳慧老師的詩歌鑒賞課，進(jìn)行專題性閱讀，精心設(shè)計(jì)任務(wù)群，抓小切口，揭大方法，瞄準(zhǔn)規(guī)范和思想兩大主線，教師引導(dǎo)與學(xué)生體悟相結(jié)合，充分體現(xiàn)教學(xué)觀念的創(chuàng)新。蔡穎老師的作文課，情境化教學(xué)引入活水，挖掘生活中熱點(diǎn)素材，開闊學(xué)生的寫作視野，通過豐富生動(dòng)的活動(dòng)讓學(xué)生深刻體悟家國情懷，深入淺出的講解，提高了學(xué)生作文寫作水平。
三位老師的課精彩紛呈，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)，過程流暢，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，既學(xué)到了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了合作。
評(píng)課環(huán)節(jié)，汪敏老師對(duì)三位老師給予高度贊揚(yáng)，認(rèn)為這三節(jié)課是有“正道”有“味道”的課。課堂教學(xué)構(gòu)建群文閱讀模式，富有語文學(xué)科特點(diǎn)，充滿感染力和激情，有語言的味道和文學(xué)的色彩，提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)化了人文熏陶，并且能夠抓住核心素養(yǎng)，依托文本挖掘資源，達(dá)到了立德樹人的目的。
活動(dòng)最后，汪老師又向全體教師提出建議，要求繼續(xù)落實(shí)“三新四行動(dòng)”活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，堅(jiān)決摒棄單一教學(xué)模式的思想，創(chuàng)新課堂教學(xué)觀念，構(gòu)建一個(gè)高效的高中語文學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
