刀刃向內(nèi)抓整改，視導(dǎo)反饋細(xì)落實(shí)
—銅山實(shí)小科學(xué)學(xué)科開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)反饋整改活動(dòng)
教學(xué)視導(dǎo)是一次把脈問(wèn)診的檢查，是一場(chǎng)同臺(tái)競(jìng)技的交流，更是一種觸動(dòng)思想的鞭策。
為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作，落實(shí)視導(dǎo)檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作做細(xì)、做實(shí)、做到位，促進(jìn)四科教學(xué)質(zhì)量的整體提升，10月19日—21日，我校開(kāi)展了教學(xué)視導(dǎo)反饋整改暨送教到校活動(dòng)，全校師生以此次視導(dǎo)反饋為契機(jī)，照單整改，對(duì)癥下藥，以教育工作為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)屹立不倒的“開(kāi)拓牛”精神，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
10月21日上午，集團(tuán)校的全體科學(xué)老師在海河校區(qū)四樓錄播室開(kāi)展了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)由劉艷梅校長(zhǎng)親自推動(dòng)部署，謝如主任全程組織落實(shí)。
活動(dòng)一、模擬課展示
第一節(jié)課由嬌山湖小學(xué)呂萍老師執(zhí)教的《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》。呂老師采用實(shí)物展示，兩張紙撕開(kāi)和點(diǎn)燃的不同變化，激發(fā)出學(xué)生興趣，引出課題。執(zhí)教中呂老師讓學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)去觀察加熱白糖的變化現(xiàn)象來(lái)分析歸納物質(zhì)變化的特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生建立物理變化和化學(xué)變化的概念。建立概念時(shí)呂老師循循誘導(dǎo)，每一步讓學(xué)生在分析中了解變化的現(xiàn)象和本質(zhì)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
第二節(jié)課由行知小學(xué)朱珠老師執(zhí)教的《加快溶解》。朱老師的課堂條理清晰，重難點(diǎn)突出。課堂伊始朱老師以生活中的糖水引出課題，提高了學(xué)生的探究興趣和積極性。為了探究怎樣加快溶解，朱老師組織學(xué)生通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生真正成為科學(xué)知識(shí)的探索者，而且讓學(xué)生真正做到了“做中學(xué)，學(xué)中思”。
活動(dòng)二、活動(dòng)手冊(cè)的使用方法
張玉佩老師分別從學(xué)生書(shū)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容、《手冊(cè)》保管、教師批閱、視導(dǎo)檢查五個(gè)方面談了活動(dòng)手冊(cè)的使用。
活動(dòng)三、教學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)交流
呂萍老師談到學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的重要性，科學(xué)的核心是探究，只有讓學(xué)生親自探究，才能真正學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)。要豐富教學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊自己的教育思維。并且教師之間要有團(tuán)隊(duì)精神，互幫互助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
活動(dòng)四、謝如主任進(jìn)行總結(jié)
謝主任對(duì)這兩節(jié)展示課給予充分的肯定，鼓勵(lì)大家互相研討、相互學(xué)習(xí)；并分析了科學(xué)目前存在的問(wèn)題，就如何提高科學(xué)成績(jī)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了寶貴建議。
“四有”好教師“知行”聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)送教校校行活動(dòng)不僅為教師提供了學(xué)習(xí)、研討和交流的平臺(tái)，也強(qiáng)化了科學(xué)教師們良好的教研風(fēng)氣，進(jìn)一步提高了教師組織指導(dǎo)科學(xué)活動(dòng)的能力，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
