2021年9月我們林場小學全體教師有幸參加了新教育培訓，大家克服一切困難，認真的學習，感覺收獲頗豐!新教育的核心理念:過一種幸福完整的教育生活。給了我們很深的感觸，新核心理念的提出，是想從根本上改變過去那樣傳統的教育方式和學習方式，讓教育回歸生活本身，是對當下畸形教育提出治療的愿望與計劃。在長期應試教育的主導下，素質教育舉步艱難的今天，新教育的出世，讓我們對未來的教育充滿希望。現在的教育使學生失去了學習的興趣，學生在繁重的學習任務，在繁多的作業下，在家長所灌輸的成才論下，他們的學習更像是一場馬拉松比賽，更像是一場曠日持久的戰爭，更多的人成了犧牲品......也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂。許多孩子已經失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的沖動，失去了淳樸的情懷的感恩之心。新教育實驗提出“教育幸福”，首先針對的就是這些脫離人性摧殘童心畸形的教育而言的。
新教育理念的提出，使得在實施教育教學的各個環節，變得更加清晰、立體。當然，新教育中對于服務于學生的教師也提出了更高的要求。首先教師需要不斷轉變思想，轉變觀念，改變傳統的教育方式，以及學習新的知識架構。基于這些，教師就需要不斷充電，不斷地武裝自己，提高自己的專業水平、專業素質，做到與時俱進。就這一點而言，要想在短時間內有新的突破，確實有一定的難度。對于教育者來說，必須對教育事業保持熱忱，即使過程中會有煩躁，會有不耐煩，但既然選擇了就要無怨無悔，先不睡要奉獻自己，至少要全身心的投入。就新教育而言，新教育一個重要特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長。我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育。在教育的道路上教師與學生都在成長。
說真的，在這次培訓之前，我們只是聽說過“新教育”這個名字，但是對于究竟什么是新教育真的幾乎是一無所知。通過這次培訓，我們明白了新教育的定義就是:以教師專業成長為起點，以營造書香校園等十大行為為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗行動。正如那位校長所說，“只要上路，就會遇見經典。”所以，聽了一線教師、校長對于新教育活動的解讀之后，我們今后要學習各位新教育實驗活動的先行者的優秀做法，在今后的教育教學活動中，也要滲透新教育的理念，進行新教育活動的各項優秀而卓有成效的實踐。培訓后我們討論的火熱思考了很久，也學到了很多，老師們個個寫下了自己的心得體會。
