為了更好的促進教育教學實踐的創新，提高教師們的教學及科研能力，10月25日，黃山中心小學五年級數學組舉行了“深耕四學課堂，強化計算能力”的專題教研活動，同時由郝允軒老師和侯卓彤老師共同為大家帶來了精彩的一課——《小數的加減法》。兩名教師采用“同課異構”的形式，精心準備，展示了自己獨特的教育風格。
10月25日上午第3節，首先由青年教師郝允軒為大家展示了《小數的加減法》這一課。課堂上以復習整數加減法的計算方法進行導入，以實際情景問題作為切入點，通過合理創設情境，激發了學生的學習興趣。
課堂上通過合理分組、科學分工、合作學習完成了共同的學習任務。引導學生自主探索小數加、減法的計算方法，理解算理，掌握一般算法，并能正確地進行小數加減法運算。
第4節，由青年教師侯卓彤為大家展示了《小數的加減法》。課堂上侯老師以抽紅包的活動作為課堂導入，激發了學生的興趣與求知欲。課堂上，充分發揮了學生的主體性作用，教師課堂提問層層遞進，環環相扣，充分的發展了學生的能動性。
學生自主探索、小組合作，思考小數加減法的計算方法以及小數與整數加減法計算方法的異同點，既培養了學生多方面能力，發揮學生的主觀能動性，還充分的發揮了課堂互助學習模式的優勢，最終提高教學效果。
課堂練習環節，侯老師還充分運用希沃白板設置了豐富的闖關游戲，在闖關活動中，學生們不僅強化了這節課的基礎知識，也讓原本枯燥的計算變得有趣起來，鍛煉了學生的思維，讓學生感受到數學的趣味。
在課后的教研活動中，郝允軒老師圍繞《貫徹“四學課堂”，強化學生計算能力》這一主題，并對計算教學當中所存在的問題以及如何培養計算能力分享了一些看法：
一、小學計算教學中教師存在的問題。
1、認為“計算”教學枯燥無味,只是與十個阿拉伯數字打交道。
2、認為“計算”教學沒啥可講,學生只要反復計算就行。
二、培養計算能力的策略。
1、切實掌握有關計算的知識。
2、重視計算能力的培養。
3、講清算理是提高學生計算能力的重點。
4、精心設計練習是提高學生計算能力的關鍵。
教研中，各位教師們結合教研主題對兩名教師的展示課進行了一一點評。
劉艷玲老師表示：郝允軒老師緊密聯系生活，創設問題情境，借助整數教學作用遷移的方法，充分的調動了學生自由的知識，順理成章的引入小數加減法，在鞏固環節體現數學來源于生活，學生更能體會出學習小數加減法的意義，感受數學的價值。
喬祥軍老師指出：侯卓彤老師在導入和練習環節，采用游戲闖關的形式，可以充分的調動學生的積極性，將學生的注意力吸引到課堂中來，整堂課在教師的設疑中步步深入，讓學生研究、思考、發現，使學生真正得到了鍛煉。
此次教研活動，讓我們意識到了培養小學生計算能力的重要性，通過兩位教師的展示課，更使教師們深刻地體會到:“同課異構”為大家搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，不但能讓教師在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。教研促成長，砥礪共前行！
