十月金秋風景盛，滿目皆是豐收景。10月25日上午，2021年徐州市正高后備班學員公開課活動在我校開展，為學校數學教師搭建了學習的平臺。學，然后知不足，銅山實小的數學老師今日也迎來了滿滿收獲。
此次活動分兩個場地進行，走，我們去欣賞一下新建樓錄播室里名師的風采。
第一節課是銅山實小劉艷梅校長執教的《7的乘法口訣》。她創建了一種開放的、積極互動的課堂文化，尊重學生已有的知識經驗，讓學生用自己喜歡的方式表征口訣，在交流中理解口訣的意義，最后由一個個的零碎認知匯聚建構成完整的口訣體系。整節課關注學生的學習需求，追求兒童視角與學科視角的和諧統一，力求在幫助學生獲取知識的同時建構方法，促進學生思維的自然發展，智慧的自由生長。
邳州市建設路小學鄒偉老師執教的《平移與旋轉》通過創設兒童喜聞樂見的游樂場情境引入，在動作模仿——繪畫表征——語言描述中逐漸建立平移與旋轉概念，在分類——辨識——運用中，逐漸深化對平移和旋轉特點的認知。
《分數的初步認識》由邳州市明徳實小丁大秋校長執教。他從學生的數學現實出發，充分借助直觀演示和操作，引導學生重點認識1/2，個性化認識幾分之一，并借助直觀、想象和簡單的推理使學生學會比較幾分之一的大小。整個教學過程，充分將分數的認識與圖形活動相聯系并在課的最后引發學生質疑，適時介紹分數的產生，滲透了數學文化。
最后一節課是睢寧縣古邳中心小學李曉飛老師執教的《解決問題的策略一一列舉》。她通過“長方形有幾種圍法？”展開教學，在尋求解決問題的途徑中，通過多重對比，異中求同、變中尋聯，讓學生充分感受“一一列舉”的內涵及多樣表征，體會策略特定價值及其成因，提煉有序列舉的操作要領并能靈活運用，促使學生數學活動體驗向理性思維發展，自覺完成了列舉策略的模式構建。
接下來，我們去一睹誠字樓錄播室里名師的風姿。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”。邳州市閩江路小學張翠華校長在《認識線段》的環節設計上，充分體現操作活動與思維能力完美結合，逐步建立線段的表象和對線段特征的深刻感悟，真正體現了數學“做中學”的教學思想。
銅山區棠張實小張玉俠校長執教的《不含括號的三步計算式題》一課，充分借助學生已有的知識經驗，對加減乘除四種運算之間的關系有整體的掌握，同時通過解決生活中的實際問題感受要先算乘除法，后算加減法的合理性，讓學生“知其然并知其所以然”，掌握知識的來龍去脈。同時通過對不含括號的分數四則混合運算和小數四則混合運算的運算順序進行合理猜想，引導學生對數學知識的整體性的感知和結構性的認識。
《解決問題的策略——從條件想起》一課由徐州市民主路小學姚蕊校長執教，她引導學生經歷"想意思—理關系—解題目—回頭看”的解決問題過程，讓學生體會從條件想起的策略，感悟根據兩個已知條件求出中間問題，再將中間問題轉化為條件進行推算的思考方法，建構從條件想起解決問題的模型。
最后一節是邳州運師附小高杰校長執教的《線段、直線、射線和角》，他引導學生在實踐中學習，在學習中提高。由夜景圖引出射線，先讓孩子畫線段，再接著畫射線、直線，清晰地讓學生明白射線和直線是如何來的。教學中能讓學生在親身體驗、經歷數學的過程中逐漸建立概念。在練習設計中添加了情景，進一步激發了學生的學習熱情。
課后，江蘇省著名小學數學特級教師陳為強老師對上課的8位學員的課做了精彩的針對性點評。他認為8位學員老師的課分別都有各自的亮點呈現，都不同程度地體現了以下四種理解：一是經驗理解，二是形式理解，三是結構理解，四是文化理解。接著他重點針對第一組聽的四節課闡述了自己的深刻見解，并對8位學員的課提出了自己合理中肯的建議，令在場的學員老師和聽課老師受益匪淺。
整個上午的聽課活動，在劉艷梅校長和孫晉剛校長的帶領下，銅山實小的所有數學老師積極響應，踴躍學習，表現出了極大的熱情。
此次活動，教師們不僅領略了名師們精湛的教學藝術，更感受到了他們對教學的激情和對教育夢想的執著，相信在名師的引領下，銅小數學教師定會不懈努力，促進自身專業成長。
撰稿：劉艷梅 田青 張欣雅
修稿：劉艷梅
