為了不斷提高學(xué)校語文教師教育教學(xué)水平，利用教研活動給教師們搭建一個互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺，第九周詹湖小學(xué)開展了語文教師公開課展示活動。
本次活動共有三位老師上課，分別是一年級張艷老師執(zhí)教《秋天》、二年級孫亞平老師執(zhí)教《日月潭》和四年級吳旋旋老師執(zhí)教《普羅米修斯》。三位老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，教學(xué)精彩而扎實。
張艷老師執(zhí)教的《秋天》這節(jié)課，大家都有一種如沐秋風(fēng)，神清氣爽的感覺?！肚锾臁肥且黄獙懢吧⑽?，張老師能準(zhǔn)確的把握本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生年段特點，采取多種方法突出重點、突破難點，令大家受益匪淺。其中給我印象最深的是創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感，秋天是一幅美麗的畫卷，在上課伊始，張老師讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中盡情欣賞秋天的美景，精美的圖片配上優(yōu)美的音樂，一下子把學(xué)生帶入了秋天，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文，奠定了很好的情感基礎(chǔ)。
本課教學(xué)是學(xué)生剛剛接觸的第一篇語文課文，所以張老師在課文朗讀教學(xué)的設(shè)計中進(jìn)行了精心指導(dǎo)。
孫亞平老師在教學(xué)中，以讀為主，注重引導(dǎo)看圖、朗讀，培養(yǎng)語感。注重讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗，以讀激情、以讀悟情、以讀代講。她還特別重視對學(xué)生進(jìn)行語言文字運用能力的培養(yǎng)，做到在朗讀課文中感悟語言，在理解課文中學(xué)習(xí)語言，在想象表達(dá)中運用語言，孫老師教態(tài)親切和藹，循循善誘，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)語文，升華情感。
吳旋旋老師始終圍繞語文要素展開教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，扎實有效。《普羅米修斯》是一篇篇幅較長的古希臘神話故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會普羅米修斯為人類謀利益不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的精神，吳老師在本堂課中以“愛”為中心，以對比為手段，繪織了一幅鮮明的情感畫面，讓學(xué)生入情入景，經(jīng)歷了一場愛恨交織、感慨不已的情感體驗。其行云流水的教學(xué)流程。
每堂課后，耿校長和楊主任都會組織聽課教師進(jìn)行評課活動。教師們積極參與，肯定優(yōu)點，指出不足，上課老師也是認(rèn)真聽取，虛心接受。本次活動收到了良好的效果。不僅讓大家領(lǐng)略了老師們上課的風(fēng)采，看到了老師的努力和進(jìn)步。充分發(fā)揮了交流、學(xué)習(xí)、提高的功能，為語文教研活動做了很好的示范。
通訊員：郁媛媛
審稿人：耿 玲
