在五項(xiàng)管理的背景下，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，黃集實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增添學(xué)生作業(yè)趣味性，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，更好地為每一位學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由探索的發(fā)展空間，就黃集實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文特色作業(yè)進(jìn)行了探索與設(shè)計(jì)。
一年級(jí)：拼音世界
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)，它是學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。一年級(jí)孩子的低幼化，拼音字母的復(fù)雜化，都給學(xué)習(xí)帶來(lái)一定難度。因此，學(xué)習(xí)的過(guò)程，要趣味盎然。孩子們學(xué)拼音，要化枯燥為生動(dòng)，化陌生為親和。當(dāng)知識(shí)染上情感色彩，富有情趣，就好學(xué)好記的多。
二年級(jí):課文改編繪本
結(jié)合二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)繪畫，增強(qiáng)趣味性，將課文直觀化，通過(guò)繪畫配色，增強(qiáng)學(xué)生的審美情分享鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三年級(jí):“蒜”你有意思
第五單元兩個(gè)重要的單元要素是“體會(huì)作者是怎樣觀察周圍事物的；仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來(lái)”為促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握單元重點(diǎn)，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐良好的結(jié)合起來(lái)布置觀察大蒜成長(zhǎng)記錄的創(chuàng)新作業(yè)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四年級(jí):神話讀書卡
神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代騰飛的幻想。四上第四單元為“神話”單元，我們?cè)诮虒W(xué)此單元時(shí)進(jìn)行了單元整合，為的是取得更好的學(xué)習(xí)效果，讓神話故事在學(xué)生心中生長(zhǎng)、開花。為了幫助學(xué)生深入了解神話故事，老師們指導(dǎo)學(xué)生完成了一幅與神話相關(guān)的特色畫作。
五年級(jí):巧繪“知識(shí)樹”
為更好提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生歸納和整理的能力，依據(jù)五年級(jí)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，合理有效地把握單元的基礎(chǔ)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力，繪制單元的“知識(shí)樹”和知識(shí)梳理圖。“知識(shí)樹”對(duì)于幫助學(xué)生更好地梳理單元知識(shí)難點(diǎn)和脈絡(luò)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。
六年級(jí):妙筆生花
為鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，布置學(xué)生每天閱讀半小時(shí)，結(jié)合語(yǔ)文課文“中外故事”，推薦閱讀中外作品，將作品中感觸最深，頗有想法的部分寫出來(lái)，更好培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，使語(yǔ)文彰顯獨(dú)特的魅力。
通過(guò)此次活動(dòng)，黃集實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們擁有了更多自由探索的發(fā)展空間，同時(shí)也提高了自身的綜合實(shí)踐能力，相信他們未來(lái)更閃亮！
