為提升課堂效益，提高師生在小組合作模式下帶動參與數學課堂的積極性，打造教師易教、學生易學的陽光高效課堂。近期高新區實驗中學新一輪小組研討課正式拉開了序幕。
11月4日，由初中數學組朱春秋老師新授的《解一元一次方程——去分母》在錄播室進行。本節課共分為四個板塊：開始先以“一起去鞏固”讓學生回顧舊知，為新授做鋪墊；接著“一起試一試”讓小組討論，嘗試去分母；小組內通過板演加批改“一起去分母”；最后為了鞏固本節內容，小組合作“一起練一練”，學生參與度很高，重難點突出，課堂很流暢。
課后以趙校長和教研組長李興義老師為首，帶領所有數學教師參與評課，朱春秋老師先闡述本節課的構思，預設課堂與生成課堂有什么出入。
接著七年級備課組長田梅老師和4位數學老師點評本節課。認為引入部分耗時太久，小白板設計優點未充分體現出來。八年級備課組長褚衍莉老師和5位數學老師指出時間分配不合理，提議舉例直接引入比方程問題引入方式更好等。各位老師各抒己見，熱烈探討，真正起到了“課堂共欣賞，疑義相與析”的作用。大家暢所欲言，讓青年教師朱春秋老師受益匪淺。
最后高新區中學趙廣勇校長對小組合作教學進行了深入的解讀，他提出：小組合作是高效課堂的重要組成部分，要充分恰當地使用小組合作，充分調動學生的積極性，采用兵教兵的方式，讓學生積極思考起來，動起來！同時，特別提出，要學生相互出題，這是很有趣的教學方式，對大家很有啟示；教研組長李興義老師、教科室蔣風歌主任等總結“小組互助、合作研討”的注意點：一、分組要有層次性，篩選優等生，中等生和后進生；二、問題設計要合理化，針對優等、中等解決稍有難度的問題，簡單、基礎知識交給后進生；三、注意后進生的轉化等，對我們以后的小組合作教學有很大幫助。
教育工作是一項常做常新，永無止境的工作，學生的特點和問題也是時刻發生著變化。處理好預設課程和生成課程的關系，充分備課和了解到學生，使學生真正能夠舉一反三，吃透知識點。立足課堂、精心設計、立足學生、走近學生，這點對于教師尤其是青年教師的成長尤為重要。
同道而相益，同心而共濟。學校初中數學組將立足于課堂，積極探索，潛心實踐，真正落實陽光有效課堂，在“小組合作、探究互助”路上行穩致遠。
圖文：朱春秋
