合作精神，是一種很重要的品質。小組合作學習是其重要的表現形式，建立小組也是一門藝術。11月8日，教科室李超主任召集全校班主任，在階梯教室召開了小組建設的專題會議。李超主任分別從小組合作學習的意義、分組形式和組長職責等方面給大家做了分享。
建立小組合作學習的好處有很多，大家聚集在一起，利于創造良好的學習氛圍，大家可以優勢互補，有利于培養學生合作意識，讓師生關系更加民主、融洽，小組合作學習強化了學生對自己學習的責任感，和對自己同伴學習進展的關心等。
小組合作學習的過程是把全班學生按“組內異質、組間同質”的原則，根據學生性別比例、興趣傾向、學習水準、交往技能、守紀情況等合理搭配，分成學習小組，每組4-6人，按照座位編號，從前往后，從左至右的順序編排，不按成績，避免給學生貼標簽，教師啟發引導之后，學生面對面地進行小組討論。
建立好小組后，班主任老師要綜合考慮每人的能力，給每組設立一個大組長，這個大組長必須是有威望、能力強、大家都認可的，大組長下面再設立幾個學科組長，從各科課堂表現與擅長學科去考慮學科組長的人選。
每個組員都要為小組的成長、發展貢獻力量，有集體榮譽感，組長要有大局意識，從整體來規劃本組的發展與進步，每位學科組長，發揮其重要作用，組長充當“小老師”、收發作業本、批改作業、小組積分、保管小白板等等。
會議上，每位班主任認真記錄、相互交流、提升了認識，總之，在教學中采用小組合作學習的方式，有利于形成師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發表自己的觀點與看法，樂于傾聽他人的意見。使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，促進學生智力因素和非智力因素的和諧發展，最終達到學生愛學、會學、樂學的目標，構建高質量教學的新樣態。
文：李 超
圖：耿廣惠
審稿：耿廣惠
