為深化基礎教育課程改革，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面提高教育質量，于2021年11月19日在棠張鎮實驗小學一年級全體數學教師和棠張鎮中心幼兒園教師的參與下，舉辦了數學學科的幼小銜接活動。力求通過學段的銜接研討，突破學段的邊界，打通孩子們一體化成長的培養渠道。
參加此次活動的教師第一節課到我校聽夏月秋老師執教的《認識11-20》，第二節到中心幼兒園聽《排列規律》一課，接著對本次活動的兩節課進行研討，張校長從為什么要進行幼小銜接、幼小銜接的目標、我們做了什么以及我們的思考四個維度做了介紹，重點介紹了在幼小銜接的課程實施當中已經形成的五項銜接機制，分別是理念銜接機制，教師交流分享機制，師幼角色互換機制，幼小交流機制，家、園、校合作機制。五項銜接機制的構建實現了幼兒從孩子到學生的身份轉變，實現了孩子的學習由基于游戲到基于學科的轉變，形成了幼兒園和小學兩個學段的教研共同體，實現了由“我”到“我們”的教育生命增值。
本次活動以《找準銜接點，共鋪成長線》為主題，從身心適應（準備）、生活適應（準備）、社會適應（準備）和學習適應（準備）四個維度入手，圍繞情緒管理、自主整理書柜和自主就餐、伙伴關系的建立、書寫能力和閱讀能力的重點銜接課程進行了探討。本次的探討我們以共同的項目銜接課程作為抓手，突出銜接策略的一致性，同時兼顧學段特點，注重了銜接目標的發展性和適用性，從而達到無縫銜接、自然銜接、深度銜接。
