為發揮區名師工作室的輻射作用，進一步探討“雙減”、“三新”背景下初高中化學教學的銜接問題，提高開發區化學教學的有效性和針對性。11月22日下午，徐州開發區中學李彬名師工作室、徐州經濟技術開發區高級中學常開峰名師工作室在徐州經濟技術開發區高級中學聯合開展教、培、研、訓活動，活動得到了徐州經濟技術開發區教師發展中心和徐州經濟技術開發區高級中學領導的大力支持。
11月22日下午第一節課，徐州經濟技術開發區開發區高級中學夏峰利老師開設了《離子反應》一節研討課。
11月22日下午第一節課，徐州經濟技術開發區開發區高級中學王進老師開設了《氧化還原反應》一節研討課。
在評課議課環節，各位老師分別從化學學科核心素養角度對兩節課進行了點評，大家一致認為，這兩節課從生活而來，最終回生活而去，引導學生利用學科知識去感知化學的魅力，提升了學生的化學學科素養，同時體現了化學的學科價值。
孫彩紅老師從初高中教材銜接點、化學知識進階、教材中的可持續發展觀、核心素養與持續發展觀三個方面作了《從初高中銜接看化學的可持續發展》的講座。
李彬老師結合目前“雙減政策和要求作了《“雙減”政策下的初中化學教學思考》的講座。李彬老師從雙減政策、教學中的“作業問題”、教學中的“絕對化”等方面通過具體的內容的分析。提出初中教學中，教學具有階段性，教學應符合學生已有的認知水平。限于初中階段，學生的認識水平有局限，教學中最好還是按教材中編寫的內容來準確表述，不宜得出過于肯定的結論，建議用“大都”、“常常”、“一般”、“通常“等字眼，為高中教學留下余地。
常開峰老師結合“三新”即新課標、新教材、新高考做了《“三新”背景下的高中化學教學策略》的講座。常開峰老師從新課標出臺的背景、要求、蘇教版新教材的特點和初中化學教材的銜接內容、江蘇新高考的模式、高校對選科的要求等提出高中化學教學的策略：1.聚焦大概念，凝練和重組教材內容，凸顯核心知識的素養發展價值。2.建構認識模型，外顯學科核心素養，促進知識向能力和素養的轉化。3.創設真實問題情境，設置“微項目”，融合發展學科核心素養。4.基于學習進階設計學習理解-應用實踐-遷移創新的能力活動任務。5.增加教材與課程標準核心素養學業要求的關聯，科學評價核心素養。6.優化設計科學實踐和化學實驗探究活動體系，落實學生必做實驗。7.精心選取教材素材，體現中國傳統文化和中國化學家對于現代化學科學技術發展的貢獻。
