2021年11月23日上午，在金樓小學(xué)會議室舉辦了《重新認(rèn)識課堂》的讀書交流會。作為教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，為了共享讀書之樂，做智慧之師，我們成立了讀書交流團(tuán)隊(duì)，我們一起在閱讀中開啟我們的心智，展開我們的聯(lián)想翅膀，遨游古今，暢游中外。
《重新認(rèn)識課堂》，王老師對于心目中的理想課堂有了自己的最新的認(rèn)識。理想課堂是什么樣子的?在書中第一輯就直指主題。從教師的提問，到學(xué)生回答問題的質(zhì)量，從選擇什么樣的學(xué)生回答問題，到學(xué)生如何養(yǎng)成問題的意識。可以說，課堂中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都在本書中有了體現(xiàn)。回想自己的課堂教學(xué)，或多或少也存在這樣的問題。比如，習(xí)題講評結(jié)束，問學(xué)生“做對的舉手。”當(dāng)學(xué)生全部舉手后，自己并沒有及時(shí)捕捉錯(cuò)誤資源加以分析。公開課的時(shí)候，為了確保上課的質(zhì)量，只是特意點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。這些課堂教學(xué)的行為，在王老師看來，都是不利于孩子生命成長的。正如書中所說：“作為教師，我們要不斷地警醒自己：我是誰？為了誰？教師地教，應(yīng)服務(wù)于學(xué)生地學(xué)”。簡單的一段話，說出了教師課堂教學(xué)地真諦，那就是以學(xué)生為主體，教學(xué)為了學(xué)生的發(fā)展，選擇合適地教學(xué)策略，最大程度調(diào)動學(xué)生地求知欲望，這樣的課堂教學(xué)才會指引學(xué)生未來生命的成長。
交流會由王粲主任主講，王主任給教師提供很多讀書分享上的建議和幫助。會后，王主任對在場教師的點(diǎn)評一一做了回答，同時(shí)也對幾位老師提出了中肯的建議，書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟。
我們都知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行。
