為了進一步提高教師的專業素養和教學能力，夯實教師駕馭課堂的基本功，提高課堂教學質量，促進教師專業發展，銅山區新區實驗小學開展了語文“人人一節課”教研活動。學校二年級語文組全體教師參與了本次教研活動。
在“人人一節課”教研活動中，二年級語文組的教師們用心備課，精心設計，呈現了課堂的精彩，展示了個人的教學素養。每位教師都以飽滿的熱情投入其中，充分發揮了教師的主導和學生的主體作用，引導學生樂學，愛學，真正的暢游在語文的知識海洋中。
吳雪老師執教的《日月潭》以引導學生朗讀為主，重點突出，目標明確。吳老師抓住日月潭不同時間、不同天氣景色的變化指導學生朗讀課文。以生為本、以讀為主，使學生在讀中理解，在理解的基礎上充分感受我國臺灣省日月潭的秀麗風光。
閆夢婷老師執教的《日月潭》則在課文中全程貫穿生字詞的指導，引導學生在讀書中識字，在理解課文的基礎上記住詞語。課堂全程靈動有趣，嚴肅又不失活潑。閆老師與學生互動熱烈，使學生在輕松的課堂氛圍中品詞析句，讓學生不僅牢固掌握了生字詞，還深刻感受到了日月潭的諸多美景。
楊柳老師執教的《語文園地四》首先引導學生聯系生活實際，讓學生說出自己在日常生活中通過哪些途徑識字記字。學生踴躍發言，都能較好的聯系實際說出諸多識字記字途徑。接著楊老師又創設幾種情境，從稱謂，落款，日期，格式等方面教學生如何去寫一張完整的留言條，如何用簡潔的語言把一件事說清楚。楊老師十分注重學生主體地位的體現，主要讓孩子們自主探究，認真思考，完整表達，整堂課學習氛圍十分濃厚。
呂婉老師執教的《坐井觀天》從小鳥與青蛙的三次對話入手，著重引導學生體會理解小鳥與青蛙三次對話的語氣與心理活動，從朗讀中指導學生感受青蛙的自以為是和小鳥的耐心勸解。通過引導學生想象青蛙跳出井后與小鳥又會發生什么對話從而培養學生的想象力和語言表達能力。呂老師語言生動，注重對孩子的逐步引導，孩子們興趣盎然，紛紛舉手發言。
陳卓老師執教的《坐井觀天》教學準備充分，用親切的語言引領孩子們自主探索學習。通過引導學生分角色朗讀課文，讓學生感受青蛙與小鳥之間生動有趣的對話，重點講解了“渴”與“喝”的識字方法并且指導學生進行書寫。陳老師課堂設計合情合理，課堂幽默而不失活力。
朱海寧老師執教的《寒號鳥》充分體現了其扎實的基本功，對語文知識的傳授如春風化雨娓娓道來。通過讓學生分角色朗讀喜鵲對寒號鳥的幾次勸告和寒號鳥的回答，引導學生從寓言故事中感受寒號鳥的懶惰和目光短淺，以及喜鵲的勤勞和目光長遠。朱老師教學環節由淺入深，步步深入，教學方法多樣，全程體現了對學生的鼓勵，學生全情投入，興致勃勃。
王艷紅老師執教的《坐井觀天》巧妙運用多媒體把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受。課件把青蛙從井底爬到井口的過程和天空在觀感上逐漸變大通過畫面展示出來了。孩子們凝神觀看，注意力高度集中，徹底融入到了課堂情境之中。王老師全程用親切富有啟發性的語言調動孩子們的積極性，引導孩子們思考，訓練孩子的朗讀能力，讓孩子們全身心投入到學習中去。
每聽完一節課，二年級全體上課教師、聽課教師都參與了評課研討。評課中，老師們從教學方法、課堂常規、課堂引導、課后拓展等方面進行了點評。各位教師暢所欲言，大家集思廣益，取長補短，教研活動取得較好效果。
“人人一節課”教研活動的開展，為每一位教師提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺，相信此次活動的開展，定能讓全組教師共同進步，共同成長，教學能力都有所提升！
