新教學(xué)實(shí)踐，我們從深入研究單元人文主題和語(yǔ)文要素開(kāi)始，在熟悉整個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在研究新教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)框架的基礎(chǔ)上，開(kāi)啟了我們的教學(xué)之旅。
本單元以“講好我們的地球故事”為主題，整合三個(gè)任務(wù)七個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地等整合為“在美麗的山水間吟誦，我在太空看地球，守護(hù)那希望的田野”三大學(xué)習(xí)任務(wù)。
本單元的課文，有的表達(dá)對(duì)地球的憂思，有的抒發(fā)對(duì)土地的熱愛(ài)，有的則講述看似平凡、實(shí)則偉大的“地球守護(hù)者”的故事。單元語(yǔ)文要素是“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”、“學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)” 。
根據(jù)單元目標(biāo)、語(yǔ)文要素，我們六年級(jí)三位語(yǔ)文老師集思廣益，共同探討、研磨課堂教學(xué)。
第一個(gè)任務(wù)是“在美麗的山水間吟誦”。通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走向大自然，在游覽中拍攝小視頻，并在班級(jí)群分享。在學(xué)習(xí)山水詩(shī)詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的游覽經(jīng)歷，在誦讀中理解詩(shī)詞描寫(xiě)的山水之美，感受作者抒發(fā)的真情之美。
第二個(gè)任務(wù)是“我在太空看地球”。通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解太空中的地球，感受地球的可愛(ài)與易碎；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，并組織學(xué)生對(duì)有分歧的地方展開(kāi)討論，使學(xué)生在思考和溝通中，學(xué)會(huì)協(xié)商，體會(huì)珍愛(ài)家園、保護(hù)環(huán)境的重要性。
老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，播放微視頻，使學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)快速融入角色，明確自己的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，并能做到心平氣和地與別人交流，學(xué)會(huì)換位思考……
第三個(gè)任務(wù)是“守護(hù)那希望的田野”，通過(guò)三個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和守護(hù)，策劃出自己的環(huán)保出行方案，從環(huán)保的角度為地球發(fā)出倡議。
為了完成這一教學(xué)任務(wù)，我們努力從學(xué)生的生活出發(fā)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，直面學(xué)生的未知，組織學(xué)生有層次地開(kāi)展合作交流，激勵(lì)他們提出問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的辦法，做學(xué)習(xí)的主人。
在本單元的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，師生都有很多成長(zhǎng)。學(xué)生游覽山水美景，誦讀山水詩(shī)詞，感受祖國(guó)山河之秀麗壯美；訴說(shuō)對(duì)地球未來(lái)的擔(dān)憂，表達(dá)自己對(duì)人類明天的思考；閱讀守護(hù)土地的故事，學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)，表達(dá)保護(hù)地球家園的決心……學(xué)生正在拔節(jié)成長(zhǎng)。
新教學(xué)理念下的課堂是啟迪心智、怡然有趣、自然有法的課堂，是貼近生活、對(duì)話生命、有溫度的課堂，是眼中有光、思維舒展、開(kāi)放合作的課堂……朝著這個(gè)方向努力，我們的蛻變也在悄然發(fā)生。
