為助力“雙減”政策落地落實，豐富校園文化生活，強化學校心理健康教育主陣地的作用，培養學生良好的心理品質，銅山區新區實驗小學在綠洲心理社團的基礎上，新成了朋輩互助心理社團，旨在發掘學生自身心理資源，利用學生自我管理和發展，通過人際互動和社團活動為學校的心理健康教育提供新的方式，為學生的心理健康發展提供更多的可能。
本周社團活動中，朋輩互助心理社團的郄亞男老師為學生們進行了有趣的繪畫心理輔導。
繪畫心理輔導是繪畫藝術在心理學方面的應用，是繪畫藝術和心理輔導的結合，在促進人的心理健康和人格整合方面有獨特的優勢。繪畫心理輔導就是輔導教師運用繪畫者的繪畫作品，深入繪畫者的內心，觸及繪畫者人所不知的情感、內心矛盾，從而幫助表達自我、了解自我、調節情緒并促進自我成長和人格的整合的心理輔導方法。
郄老師發給每個同學一張空白A4紙，要求同學們在紙上畫出房、樹、人，最后給自己的畫進行命名。整個繪畫過程，同學們非常認真，聯系自己的生活實際，結合自己的成長經歷，畫出了具有自身風格的一幅畫。
繪畫結束后，同學們將自己的作畫過程、畫作內容、心理感受一一進行分享。“繪畫是把人看不見、摸不著的情緒、人格傾向以畫像的形式表達出來的一種方法，可以反映人深層的動機、焦慮、沖突、價值觀和愿望，是傳達人潛意識的直接工具。”同學們在畫畫時，會把自己的心理問題、困惑和需要投射到圖畫中，不僅可以進行自我表達，同時也可以實現情緒宣泄好自我療愈。
通過繪畫心理輔導，學生更加關注自己身心健康，通過參加心理社團的活動，學生們可以打開自己的心扉，開展深入的人際互動。心理教師可以在社團活動中近距離關注到學生的心理健康動態，學校心理健康教育的多元化開展，也會使“雙減”政策落地落實。
撰稿：郄亞男
攝影：郄亞男
