江蘇省教育廳、新華報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)揚(yáng)子晚報(bào)聯(lián)合少年志學(xué)習(xí)成長(zhǎng)平臺(tái)聯(lián)合推出系列報(bào)道——“江蘇‘雙減’在行動(dòng)?課后服務(wù)我有招”。揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾咦咴L江蘇13個(gè)市，尋訪課后服務(wù)的“智慧樣本”，用鏡頭和文字記錄下課后服務(wù)給孩子、家庭帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的變化。

  “雙減”背景下，如何助力師生減負(fù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量？“大數(shù)據(jù)”就是個(gè)很好的幫手。
  “江蘇‘雙減’在行動(dòng)——揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞全媒體環(huán)省行”第六站來(lái)到了徐州市第三十一中學(xué)，在這里，“大數(shù)據(jù)”融進(jìn)了教學(xué)的方方面面。通過(guò)對(duì)課堂的調(diào)研和數(shù)據(jù)診斷，老師的課堂教學(xué)質(zhì)量大大提升，學(xué)生們也學(xué)得更加輕松。

  11月17日下午2：00，徐州三十一中九年級(jí)（3）班正在上著他們的下午的第二節(jié)課。這個(gè)時(shí)間段，也是九年級(jí)處副處長(zhǎng)彭瑞娜的巡課時(shí)間。來(lái)到九（3）班門外，彭瑞娜探頭看向了教室里：老師正站在講臺(tái)上使用多媒體向同學(xué)們展示最新的教學(xué)課程，學(xué)生們定睛望向了屏幕，聽(tīng)得非常入神。

  她掏出手機(jī)，打開(kāi)了“徐州市巡課系統(tǒng)”APP，在巡課記錄里給授課老師點(diǎn)下了“講臺(tái)”這一選項(xiàng)。“給你看我們的巡課系統(tǒng)，里面針對(duì)老師的授課方式、上課的互動(dòng)程度、學(xué)生的聽(tīng)課效率等都進(jìn)行了分類，我們?cè)谘舱n時(shí)可以現(xiàn)場(chǎng)記錄老師們上課的動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生聽(tīng)課的反饋。到了一定的時(shí)間，系統(tǒng)會(huì)調(diào)出每一位老師上課的大數(shù)據(jù)，然后我們坐下來(lái)一起分析。”
  三十一中副校長(zhǎng)沈瑜“身兼多職”，既是巡課小組成員，也是一位“被巡課”的一線生物老師。記者在統(tǒng)計(jì)的“大數(shù)據(jù)”表格中，找到了沈瑜自己課堂匯總數(shù)據(jù)。作為一名生物老師，沈瑜在上課時(shí)十分注意學(xué)生之間的合作，合作活動(dòng)率達(dá)到了29.5%，并且積極使用多媒體教學(xué)，豐富課堂的知識(shí)容量，她的課堂多媒體使用率為86.9%。

  雖然剛剛參加工作，但數(shù)學(xué)教師周建強(qiáng)已經(jīng)在徐州三十一中高效的“大數(shù)據(jù)課堂質(zhì)量分析”模式下迅速成長(zhǎng)。“雙減要求我們，在減少作業(yè)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就要求我們對(duì)課堂教學(xué)要精心準(zhǔn)備。在我們數(shù)學(xué)學(xué)科中，一些定理、知識(shí)的講解，需要更多地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)歸納與觀察，總結(jié)得到定理。”

  02課堂研究，貼近孩子的生活和成長(zhǎng)
  沈瑜介紹，為了收集更豐富的課堂數(shù)據(jù)，鎖定學(xué)生的“學(xué)”，更精準(zhǔn)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)校還設(shè)計(jì)了四張課堂研究量表，包括記錄師生每分鐘教學(xué)行為的“師生課堂行為記錄表”，記錄課堂學(xué)生活動(dòng)的“學(xué)生參與度記錄表”，隨機(jī)抽取4位同學(xué)完成的根據(jù)授課內(nèi)容命題的“當(dāng)堂檢測(cè)反饋表”，對(duì)本節(jié)課整體評(píng)價(jià)的“課堂評(píng)價(jià)表”，課后共同結(jié)合數(shù)據(jù)研討、分析。此外，每一位學(xué)生還有一本特殊的作業(yè)記錄本。學(xué)校會(huì)定期通過(guò)檢查學(xué)生的記作業(yè)本，及時(shí)掌握教師作業(yè)布置的類型和學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，對(duì)問(wèn)題及時(shí)反饋跟蹤，優(yōu)秀案例及時(shí)收集推廣。

  “有了課堂行為記錄表，大家上課的參與度明顯高出了很多。”七（3）班班長(zhǎng)溫梓貿(mào)告訴記者，班里的同學(xué)都更愛(ài)在課堂上和老師互動(dòng)了。拍攝當(dāng)天，坐在七（3）班的教室里，記者和聽(tīng)課的老師們一起，聽(tīng)取了政治老師程艷燕的一堂課。程艷燕十分重視和孩子們的“心靈溝通”：“雙減要求我們一線教師，在提高課堂效率的同時(shí)，還要更加貼近孩子的生活和成長(zhǎng)。比如，我們的作業(yè)布置會(huì)更傾向于提高孩子的能力和綜合素質(zhì)；每天放學(xué)前，我們都會(huì)播放孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，讓孩子們?cè)谶@些歌曲中，體會(huì)到在學(xué)校的樂(lè)趣。”

  徐州三十一中校長(zhǎng)姚燦介紹，學(xué)校整合了教務(wù)處、教師發(fā)展中心、教研組等多部門力量，形成了一套基于數(shù)據(jù)診斷的教學(xué)質(zhì)量管理體系，通過(guò)細(xì)化學(xué)情數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化教學(xué)方案，促進(jìn)圍繞“學(xué)”的教學(xué)；通過(guò)整合教學(xué)行為數(shù)據(jù)，不斷優(yōu)化教師的教學(xué)方案 ，促進(jìn)師生更好的類比反思；通過(guò)科學(xué)的評(píng)估，引領(lǐng)課堂回歸立德樹(shù)人和科學(xué)思想培養(yǎng)，從而有效提高教學(xué)管理水平。

  “我們把今明兩年作為‘課堂教學(xué)質(zhì)量提升年’, 引導(dǎo)學(xué)校和教師把精力傾注在課堂上，向45分鐘要質(zhì)量。研究制定作業(yè)規(guī)范管理細(xì)則，落實(shí)作業(yè)公示制度，部分縣區(qū)還專門建立了作業(yè)管理平臺(tái)，在壓降作業(yè)總量的同時(shí)提高質(zhì)量。”徐州市委教育工委書記、市教育局局長(zhǎng)石啟紅表示，徐州所有義務(wù)教育學(xué)校均開(kāi)展了課后服務(wù)，115萬(wàn)名學(xué)生報(bào)名參加，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全覆蓋”。“我們拓寬課后服務(wù)渠道，開(kāi)發(fā)了一批課后服務(wù)實(shí)踐基地，啟用新的徐州未成年人社會(huì)實(shí)踐基地和青少年勞動(dòng)實(shí)踐基地。在全省率先建設(shè)了覆蓋全市的課后服務(wù)綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在線排課、選課報(bào)名、費(fèi)用交納、評(píng)價(jià)反饋、績(jī)效統(tǒng)計(jì)等一體化管理，對(duì)開(kāi)設(shè)課程及授課質(zhì)量開(kāi)展質(zhì)量評(píng)估和滿意度測(cè)評(píng)，推動(dòng)課后服務(wù)及時(shí)補(bǔ)短，更好地服務(wù)學(xué)校和學(xué)生。”
  對(duì)于學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的治理，徐州也有“大動(dòng)作”。據(jù)悉，徐州全市積極做好義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“營(yíng)改非”和重新登記工作，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向素質(zhì)教育類、技能類或成人培訓(xùn)轉(zhuǎn)型。深入開(kāi)展專項(xiàng)整治，嚴(yán)格審查培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)人員資質(zhì)，著力治理不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、虛假宣傳等行為，不斷強(qiáng)化價(jià)格監(jiān)管、合同規(guī)范管理，維護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)合法權(quán)益。
巧用“大數(shù)據(jù)”為“雙減”助力
  有了大數(shù)據(jù)的助力，“減負(fù)增效”不再只是一句紙面上的口號(hào)。拍攝當(dāng)天，在七（3）班的教室里，記者和聽(tīng)課的老師們一起，聽(tīng)取了政治老師程艷燕的一堂課。老師授課投入，學(xué)生聽(tīng)得專注，師生間的互動(dòng)輕松愉快，這是理想的教學(xué)模式無(wú)疑了。
  通過(guò)數(shù)據(jù)分析，徐州三十一中的老師們給“雙減”提質(zhì)增效找到了絕佳的路徑，也為我們?nèi)绾问褂煤谩按髷?shù)據(jù)”做出了很好的示范。身處“大數(shù)據(jù)時(shí)代”，如何在數(shù)據(jù)中找到問(wèn)題，接著在問(wèn)題中找到差距，進(jìn)而尋找產(chǎn)生差距的原因和解決的方法，徐州三十一中的案例值得我們深度分析。

來(lái)源：揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞

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