分享人：李莉
漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué) 語文教師
分享書籍：唐娜·沃克·泰勒斯通《提升教學(xué)能力的10項(xiàng)策略》
唐娜·沃克·泰勒斯通，從教30年，出版過多部暢銷書并獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。全職咨詢師，美國策略教學(xué)主席，出版了20余本專著，如《教師意味著什么？》《學(xué)習(xí)是怎么發(fā)生的？》《如何設(shè)計(jì)有意義的學(xué)習(xí)？》《那些“ 開小差”的學(xué)生怎么辦？》等等。從題目就可以看出，她的著作是基于一線的教學(xué)實(shí)踐寫出來的，對我們具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
推薦理由
1. 運(yùn)用腦科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，從腦科學(xué)的視角出發(fā)，會帶來全新的解讀。教你如何在實(shí)際中應(yīng)用，迅速提升教學(xué)能力。
2.我們生活在一個(gè)教育變革的時(shí)代，當(dāng)今教育正在以驚人的速度發(fā)生著變革，我們正在加緊跟上科技發(fā)展的步伐，比如我們試著了解神經(jīng)可塑性這門科學(xué)，并制定出更加有效的教學(xué)策略。這本書提煉出了對課堂有重大影響的10項(xiàng)策略，這些策略是基于該領(lǐng)域最先進(jìn)的研究成果和一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出的。
閱讀感悟
1、努力營造利于學(xué)習(xí)的環(huán)境
“學(xué)習(xí)動機(jī)是由腦的自我系統(tǒng)控制的，自我系統(tǒng)由態(tài)度、信念、情感構(gòu)成。三者之間的相互作用決定了動機(jī)和注意力。具體而言，自我系統(tǒng)決定個(gè)人是否從事給定的任務(wù)，也決定個(gè)人在給定的任務(wù)中投入多少精力。”
2、區(qū)別不同的學(xué)習(xí)方式
聽覺型學(xué)習(xí)者
視覺學(xué)習(xí)者
動覺學(xué)習(xí)者
3、鼓勵(lì)理解后的實(shí)踐應(yīng)用
陳述性知識雖然是教育中的基礎(chǔ)，但學(xué)生更需要掌握學(xué)習(xí)知識的方法以及如何有效運(yùn)用學(xué)習(xí)成果解決一生中所遇到的各類現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)習(xí)分為四個(gè)階段：（1）入門知識（2）關(guān)聯(lián)知識（3）全球化知識（4）專業(yè)知識
前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林說，他不需要軍隊(duì)就可以統(tǒng)治國家，只要把國家的一代兒童交由他栽培，他就可以統(tǒng)治這個(gè)國家。誰能比教師更能影響整個(gè)社會？我們教師有責(zé)任讓新一代兒童變得更好。
