近幾年，隨著幼教改革的深入，幼兒園加大了課程改革的力度，力圖在課程中進一步克服教師教學中的一些問題，更多地關注幼兒的興趣、需要，關注幼兒的個別差異和不同的發展要求。課程是教育的核心，它是關于教育目標、教育內容、教育方法和教育評價的一個系統，是教育思想、教育理論轉化為教育實踐的中介和橋梁。首先應當說，幼兒園以游戲為基本形式的課程形態不同于中小學的學科課程形態，在課程計劃、課程實施、課程評價等方面的靈活度要大得多、但是在實踐中，也會出現一些不可忽視的問題，12月16日，幼兒園全體教師對《幼兒園課程概論》第七章一、二節的學習之旅展開了。
活動開始，老師們準時打卡簽到
進入研討前，主持人請大家談談在即將過去的2021年里，有哪些收獲和遺憾？
接下來是曬讀書筆記和批注的環節，讓我們一起來鑒賞一下我們老師們的成果吧
下面我們對《幼兒園課程概論》第七章一，二節的研讀就正式開始了
問題一:閱讀本章一、二小節，請用表格比較學科（領域）活動、單元主題活動的設計和評價的不同。
問題二:簡述在單元主題活動設計中，選擇與確定主題時需要考慮哪些影響因素。并結合本園實際談談學科知識在幼兒園的地位及做法、想法。
問題三：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常活動中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值。”你是如何理解的？在幼兒園學科（領域）活動中應如何體現？
問題四：
請根據主題《大戰病毒君》設計一份單元主題活動方案，屆時請大家共同交流，相互評價。
教師交流，這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，交流使我得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。這本書帶給我們思考的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是為我們打開了一扇門，使我們對幼兒園課程有更進一步的認識
