樂讀，靜享書香。此次《幼兒園環境創設———公共環境》第三章、第四章線上跟讀活動由王鳳丹老師作為領讀。
在第二次領讀開始之前，曬筆記共分享。
深入體會的過程便是思考深化的過程，思考到了精細之處，必然產生思想火花;及時捕捉這種稍縱即逝的火花,最有效的方法便是記筆記，于是大家曬出了自己用心感悟的讀書筆記。
王老師提前閱讀第三、四章節，根據章節內容分解要點并整理出該章節的要點，有個人的思考、心得、導讀提綱，并提出高質量的導讀問題。
問題一：請大家說一說你覺得幼兒園大廳可以怎樣規劃與設計？
問題二：現在請老師們暢所欲言，你覺得幼兒園大廳可以投放哪些材料？
問題三：請大家討論，你認為幼兒園走廊環境創設有哪些意義？
王老師根據領讀時間采取有效的領讀方式，正確引領老師們積極思考、討論、總結、提升，并給與適時評價。
接著進行領讀后的頭腦風暴環節，老師們仔細閱讀題目，做出正確的回答。
判斷題：
1.幼兒園材料展示可以符合當下季節特點的一些自然物。
2.幼兒園樓梯兩側，可以擺放引發幼兒互動的材料。
3.大廳是家長了解幼兒園班級情況最直接的場所。
填空題：
1.幼兒園大廳的設計理念要以＿為本。
2.材料既要有裝飾作用又要具有＿，能支持幼兒自主游戲。
3.創設幼兒喜歡的環境，發現幼兒的＿，根據年齡特點巧妙的投放材料。
老師們仔細閱讀題目，積極回答問題。王老師再次進行總結評價。
冬日里讀書,不僅能收獲知識,還能收獲一份內心的沉穩。相信熱愛讀書和探索的我們在這次的學習旅途中，定能儲蓄更多能量,受益多多......
