為了充分挖掘教材內涵，拓展教師的教學思路，提高教師的教學水平和實施課程的能力，茅村鎮瓦房幼兒園開展了“同課異構”教研活動。針對同一節課，同一個教學內容，不同的老師采用了不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計，從對教材的發掘，到教學策略的選擇，從對問題的設計，到課堂氛圍的營造，都體現出教師各自的風格，課堂成效各有特色，呈現了別樣的精彩。
大班組：《蒜寶寶的秘密》
馬老師在教學中直接導入大蒜，從大蒜外形、顏色，引導幼兒觀察蒜寶寶的樣子，接著了解大蒜的“好”與“壞”，而薛老師通過讓幼兒動手剝蒜皮，觀察蒜寶寶里面的樣子，嘗嘗大蒜的味道等，讓幼兒多感官的學習了解大蒜的樣子。
在教學中馬老師語言簡練到位不拖拉，提問積極有效、具有針對性，種植活動中示范細致、講解到位。為之后幼兒的種植大蒜活動作了充足的鋪墊。而薛老師將“認識大蒜”的靜態知識還原為動態的過程，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。
《保護牙齒》
教學中，吳老師活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力。晁老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位。
同時兩位老師都能讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到保護牙齒的本領，達到預期的教育效果。
中班組：《小河馬的大口罩》
石老師利用圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習。后面“戴口罩”環節講解示范細致、到位，整個教學過程層層遞進、目標明確，體現了教師很好的專業素養。
陳老師在教學中有很強的親和力，能走進幼兒，注意傾聽幼兒的想法，并及時回應。
《昆蟲招聘會》
臧老師、王老師，巧妙設計布置的游戲場景：螞蟻生日會、昆蟲招聘會等，讓孩子們身臨其境。提問也具有針對性、開放性和挑戰性。
小班組：《我和蔬菜做朋友》、
本次活動中馬老師非常注重師生、生生、幼兒與材料的互動，孩子們的熱情很高，一邊看，一邊高興地談論，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經驗，加強了情感體驗。
《誰藏起來了》
整個教學活動層層遞進，都是從易到難，活動環節中從一只動物不見了，到三只不見了，張老師通過數量的不斷變化來達到層層遞進。同時在呈現的圖片上，每個樓層的記憶難度也是不同的，有一目了然的動物到長角的朋友，對孩子的觀察、思維挑戰不斷加大，不斷推進幼兒的思維。
活動結束后，全體教師對此次活動進行了全面、客觀的點評和交流。通過此次同課異構活動，老師們都看到了彼此的優點，也對對方的教學活動給出了切實可行的意見和建議。
此次“同課異構”教研活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。
銅山區茅村鎮瓦房幼兒園
撰稿人：石早花
審核：李秀梅
