為了促進書香校園建設和英語閱讀教學有機融合，探討課內外英語閱讀教學方式，聚焦在閱讀教學中培養學生核心素養的路徑和方法，2022年1月5日上午，泉山區教師發展中心開展了小學英語閱讀研討活動。我校全體英語教師認真觀摩了此教研活動并認真記錄。
首先，由泉山區教師發展中心的教研員汪倩倩主任針對于“基于學習活動觀的小學英語閱讀教學思考與實踐”作了主題匯報，報告中指出了閱讀教學中學習活動觀的核心內涵和重要意義，以及學習活動觀在閱讀教學中的應用和實踐后的反思進行詳細講解，并基于課內外案例進行剖析。從中我們了解到英語學習活動觀實際上是一系列的綜合性實踐活動，其中主要包括理解、應用和遷移三個環節。在英語學習活動觀的指導下，教師在閱讀教學前要深入研讀文本，從語言和語篇兩個維度出發，圍繞學生的能力成長設計理解、應用和創新層面的教學活動，優化問題設計，從而有效提升學生的英語核心素養。
緊接著由幾位優秀教師帶來了優秀課例，教學過程中的各個環節能有機地銜接，過渡自然，重視語言運用能力的培養，運用先進的教學手段。整堂課體現了“教師為指導，學生為主體，活動為主線”。尤其是由秦苗老師和高升老師帶來的黑布林系列繪本的課例，使我們意識到繪本的主題要與學生的普遍經驗和實踐生活相聯系，這樣易于引起學生的興趣，學生在學習后也有合理的語言環境。最重要的是，學生在繪本中學到的道理，傳承的文化得以應用到實際生活中去。
最后，來自于南京市江北新區教育發展中心的張敏老師帶來了專家講座：高階思維發展驅動下教材與繪本融合的教學實踐，提出我們要合理利用課程資源、積極開發課程資源、對學生進行思維訓練，以及提升學生的語言學習能力。由于受到傳統教學理念的束縛，導致小學英語繪本在實踐中仍然存在一些問題，如在師生交流過程中發現學生的思維已啟動，但基本處于低階段的思維范疇；如閱讀活動的組織流于形式，學生的學習能力沒有真正得到培養，阻礙其思維品質的發展。而開展小學英語繪本閱讀則是培養學生英語學科核心素養的有效方式。
通過此次活動的學習，少華三小的各位英語老師們必當創新施策，在學習中不斷沉淀和成長，繼續探索提升學生英語閱讀能力的教學方法，真正讓學生愛閱讀、會閱讀！
