??最是書香能致遠，美文閱讀沁人心。閱讀是一種認識，閱讀是一種提高，閱讀是一種收獲。閱讀讓我們在書山策馬，攀學術之峰；在書海暢游，解求知之渴；在書林漫步，享讀書之樂。

??近日，祥和小學毓秀讀書社開展了“教師講壇”之新教師讀書匯報活動。本次活動由新入職的四位老師向大家講述閱讀心得。

??田喬老師給我們分享了顏瑩老師的《教育寫作：教師教育生活的專業表達》這本書，并以“在寫作中遇見更好的自己”為主題向我們講述了自己的閱讀心得。田老師認為寫好一篇教育寫作要做到以下幾點：
??1.做個教育的有心人，善于積累素材。
??2.聚焦教育教學中的真問題。
??3.在實踐中反思，在寫作中成長。

??最后，田老師總結出教育寫作是教師專業發展的必由之路，在閱讀中思考，在實踐中反思，在寫作中遇見更好的自己，是這本書教給我們的良方。

??孫運政老師講述了他學習于永正老師的教育故事，并向我們分享了于永正老師的《做一個學生喜歡的老師：我的為師之道》這本書。

??孫老師以自己的經歷告訴我們每個學生都很在意老師對他的態度，學生的內心深處都渴望老師喜歡他，身為普通人的老師，可能難以做到真正喜歡每一個學生，但是至少都有能力讓學生從老師的行為中體會到老師對學生的關愛和尊重，關愛和尊重是相互的，“喜歡”也是相互的，老師喜歡學生，學生會加倍地喜歡老師，如此，老師和學生之間便會產生越來越多的充滿關愛、理性和智慧的美麗動人的故事。

??彭蕊老師以“教育寫作點亮教育生活”為主題向我們分享了顏瑩老師的《教育寫作：教師教育生活的專業表達》這本書。彭老師認為教育寫作于教師的重要的意義有以下幾點：
??1.挖掘寫作意義，為教育生活添一份動力。
??2.關注點滴小事，為教育生活添一份精彩。
??3.堅持專業反思，為教育生活添一份專業。

??最后，彭老師告訴我們寫作是一種生活方式，教育寫作從來都不是教育之外的另一種生活，而是融于教師教育生活之中的專業行走方式。只有一直在路上筆耕不輟，才能不斷地遇見各種美景，走向更廣闊的世界。

??劉天飛老師給我們分享是湯勇老師的《教育的第三只眼》，并以這本書中的一篇文章《老師，請為自己點亮“心燈”》為主題，講述自己作為新教師對教師這個職業的新的認識。
??劉老師認為既然選擇了這一份神圣、具有強烈使命感的職業，就必須承擔起它所賦予的責任和使命，我們要心懷著對孩子的愛投入到教育事業當中。教師還是一份充滿溫情的職業，我們要從自身出發，學會關心自己、關心學生，點亮屬于我們的“心燈”，讓教育教學過程中伴隨著陽光與溫暖，讓我們的學生在學習過程中有所收獲。
??每次分享真知的亮相，也是一次身體力行的示范，四位新教師結合自己的教學實際，向老師們娓娓道來自己的讀書感悟。
??讀書，可以為教師打下堅實的精神底色，增加教師的教育智慧，也會促進教師從書中不斷汲取奮進的力量，提升專業素養，成就更好的自己。