??“專注自我”

??“未來可期”

??課隨“童"行 "程”現精彩

??為了更有效推進幼兒園課程的“園本化”實施，提升教師課程創生意識，追隨幼兒經驗不斷引發幼兒“深度”學習提供支架,實現教師從課程的設計者到課程的研究者的角色轉變，我們開展了一場別開生面的班本課程審議研討活動。

???小班組

??《吃瓜群眾》

??中班組

??《我們的車世界》

??大班組
??《千絲萬縷的線》

??對幼兒來說學習就是行動，就是有事情可以做，教師以學習故事為載體呈現班本課程實施過程。

??研討活動中，老師們圍繞課程審議展開討論，就本組主題的探索方向和實施路徑展開了熱烈地討論，在頭腦風暴中與其他老師發生碰撞，獲得成長和新知。

??在輕松交流與互動支持的氛圍中學會觀察幼兒、提升課程意識，形成大課程觀、隨時在生活中發現課程、開展課程，記錄幼兒每一次“學習”。

??透過課程審議幫助老師看懂幼兒、發展課程意識與實踐能力。

??片區幼兒園通過小魚直播共同學習研討，各園間互聯互動，群策群力，共同助力每個幼兒園的園本教研，提升教研實效。

??區教研員范主任

??萬物皆可“研”，
??內容與內容之間會長出觸角，
??相互關聯，既解決實際發生的“真問題”，
??又解決共同困惑的“好問題”。
??傾聽教師對工作的真實感受，
??喚醒對自我的思考，
??對生命的覺察。