葉瀾教授曾說(shuō)：“反思、探索、創(chuàng)造成為真正改變課堂的動(dòng)力。”為構(gòu)建開(kāi)放、協(xié)作的教研共同體，進(jìn)一步提高教育專業(yè)化水平，促進(jìn)教師教學(xué)能力的深度發(fā)展，徐州市王場(chǎng)小學(xué)各學(xué)科開(kāi)展橫向期末調(diào)研分析、反思教研活動(dòng)。各學(xué)科教研活動(dòng)都包含兩個(gè)板塊：第一板塊，就期末調(diào)研情況進(jìn)行細(xì)致分析；第二板塊，針對(duì)下學(xué)期教材進(jìn)行集體探討，明確新學(xué)期教學(xué)方向，制定教學(xué)計(jì)劃。
  語(yǔ)文組：
  教而后思 知困自反

  高老師首先對(duì)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。在對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)中，可以明顯看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。接著，各個(gè)年級(jí)語(yǔ)文老師圍坐在一起，以試卷和試卷分析表為依據(jù)，同年級(jí)橫向比較，找出共通問(wèn)題及本班存在的具體問(wèn)題。并請(qǐng)老師擬定本學(xué)期本班級(jí)要達(dá)到的具體目標(biāo)。

  最后根據(jù)學(xué)校學(xué)生情況，教導(dǎo)處作出以下要求：
  1、教師安排好學(xué)生每天的閱讀時(shí)間、閱讀任務(wù)等；
  2、根據(jù)學(xué)校安排，師生在固定時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練；

  3、工作五年內(nèi)的教師需在教材進(jìn)行二次備課。

  數(shù)學(xué)組：
  精準(zhǔn)分析  共謀進(jìn)步

  老師們首先對(duì)班級(jí)在上學(xué)期期末考試中的情況進(jìn)行分析總結(jié)。通過(guò)對(duì)比分析各班的一分三率，針對(duì)本班的優(yōu)勢(shì)和短板，提出目標(biāo)和改進(jìn)措施。通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)、精準(zhǔn)的分析、負(fù)責(zé)的態(tài)度、有效的改進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)。

  最后，分管數(shù)學(xué)學(xué)科的張東副校長(zhǎng)整體分析了數(shù)學(xué)學(xué)科的情況。通過(guò)進(jìn)一步的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步的明確了各年級(jí)的問(wèn)題，指出我們要抓實(shí)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，要善于分析，分析失分題型，精準(zhǔn)定位每道題的失分點(diǎn)；分析各段學(xué)生，將精力更多的放在有提升空間的學(xué)生上；分析教材內(nèi)容，關(guān)聯(lián)教材前后知識(shí)，不能出現(xiàn)知識(shí)斷層。要重視課堂，關(guān)注學(xué)生課堂常規(guī)，提升課堂容量，利用好碎片時(shí)間，要求錯(cuò)題題題過(guò)關(guān)，后段學(xué)生人人過(guò)關(guān)。大家攜手同行，多思考，共謀進(jìn)步。

  英語(yǔ)組：
  提綱挈領(lǐng)  指明方向

  英語(yǔ)教研組的老師們先圍繞上學(xué)期的期末檢測(cè)進(jìn)行分析，針對(duì)存在的問(wèn)題探討解決的辦法，接著圍繞新課標(biāo)提出的教學(xué)理念聚焦關(guān)注教育教學(xué)的整體把握，研討教材以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等細(xì)節(jié)，老師們暢所欲言討論熱烈。

  最后老師們研討規(guī)劃本學(xué)期的教研重點(diǎn)是繼續(xù)合理規(guī)劃作業(yè)設(shè)計(jì)，嘗試分層施教，實(shí)踐如何更好地提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，重視真實(shí)情境的拓展應(yīng)用真正落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，最終達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的目標(biāo)。

  科學(xué)組:
  強(qiáng)化基礎(chǔ) 夯實(shí)實(shí)驗(yàn)

  科學(xué)教研組老師們先分年級(jí)針對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)試卷進(jìn)行分析，提出自己的見(jiàn)解，根據(jù)本學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢談科學(xué)教學(xué)的計(jì)劃。接著，對(duì)剛剛參與的科學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)談了各自的感受，老師們紛紛表示，通過(guò)此次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)新舊教材的變化，新教材編寫(xiě)意圖，今后的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)策略有了整體的認(rèn)識(shí)和把握。

  陸巍校長(zhǎng)總結(jié)時(shí)指出，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)要緊抓教材、強(qiáng)化預(yù)習(xí)、夯實(shí)實(shí)驗(yàn)、緊跟熱點(diǎn)、拓展閱讀，以新版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生，為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  孔子云，“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。”各學(xué)科的教研活動(dòng)中，老師們的自我反思和頭腦風(fēng)暴，為王場(chǎng)小學(xué)教師深入常態(tài)課提質(zhì)增效改革、作業(yè)有效設(shè)計(jì)與實(shí)施、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的減負(fù)增效指明方向。教學(xué)相長(zhǎng)，深化“雙減”精神的落實(shí)，我們一直在路上!