一日生活皆課程，課程來源于生活。教育在幼兒園一日生活中無處不在，處處都是教育的契機。
自主簽到是幼兒一日生活的一個環節，其中蘊含了很多的教育價值和教育智慧。為優化一日活動的各環節，引導幼兒在“生活中學習”、“在經驗中學習”，我園教師學習、思考幼兒生活環節的教育價值，2月25日中午，就自主簽到進行了研討，鼓樓區幼教辦車遠俠園長及各個片區教研員、幼兒園園長現場觀摩了教研活動，共同探索幼兒自主成長策略，幫助教師挖掘一日活動中的教育契機，提升教師的專業思考和認知能力。
01 問題聚焦
現場教研第一關：回想本班的自主簽到發現哪些問題？通過分享自主簽到的情況，隨著老師們的思考，一些詞匯也隨之跳躍出來：時間、簽到方式、興趣、消極等待、空間布置......
02 交流研討
在關鍵詞的領悟中，我們邁開腳步走向深度學習。依據《指南》，老師們針對小、中、大年齡段孩子的現有水平和實際發展需要以及五大領域進行討論和預設。隨著研討的深入，老師們通過思維導圖的方式呈現大家的想法。各抒己見，在積極探討中思維碰撞，在分享交流中且思且行。
03 總結提升
孫園長表示在教研中發現了很多驚喜，也發現了一些問題，我們需要進行再思考，再實踐，真正地讓自主簽到融合課程理念，挖掘隱形的教育意義，讓幼兒養成記錄自己每一個入園日的習慣。小小的簽到環節，展現的不僅是環境上的美觀，在無形中增強了孩子們的責任感、歸屬感、儀式感、時間觀念、自我認同感，書寫、表達等能力也得到了全面發展。
一日生活皆課程。關注幼兒，跟隨幼兒，抓住教育的契機，創設以兒童為中心的課程環境，支持幼兒深度學習。我們將持續關注幼兒的自主簽到，更新理念，心中有梳理、有思路、有脈絡，將教育現場回歸兒童視角，做幼兒活動中的觀察者、支持者，我們研行在路上。
