為進(jìn)一步提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)“雙減”政策切實(shí)落地，全面提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，根據(jù)徐州市教研室活動(dòng)計(jì)劃，2月25日下午，星光小學(xué)榮盛城分校精心組織六年級(jí)語文教師，在線收看徐州市2022年小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升專題培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)前研討
教無涯，研不止。為更好的提升教學(xué)質(zhì)量，六年級(jí)三位老師提前深入分析了徐州市2021年六年級(jí)抽測(cè)試卷，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)到小學(xué)語文編排的新理念、新導(dǎo)向，從全冊(cè)教材的內(nèi)容到每個(gè)單元的語文要素做了詳細(xì)的梳理。研討當(dāng)下考試命題的核心難點(diǎn)與解決措施，領(lǐng)悟到教師們想要讀懂命題，首先要吃透教材，要明白學(xué)生。
培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)
本次培訓(xùn)由徐州市教研室劉春老師講授。劉春老師從語文命題的三個(gè)要素“積累與應(yīng)用”、“閱讀與理解”、“表達(dá)與交流”入手分享體會(huì)，列舉試卷中的典型例題，分析了六年級(jí)語文上下冊(cè)的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，引領(lǐng)老師們?cè)诟吣昙?jí)教學(xué)中，有意識(shí)地樹立“以篇帶篇、以篇帶本”的教學(xué)理念，打通文本與生活之間橋梁，指導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。基于教材，用好教材，超越教材，運(yùn)用關(guān)聯(lián)閱讀、比較閱讀等基本的閱讀策略，拓展閱讀空間，創(chuàng)新閱讀思路，逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力。倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中，要更多關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中樹立篇章意識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行整體把握、定位和整合關(guān)鍵信息。了解表達(dá)順序和詳略安排，探究和發(fā)現(xiàn)作者構(gòu)思及表達(dá)的秘訣，從中獲得相關(guān)的寫作經(jīng)驗(yàn)。在她的精彩分析中，我們逐漸答疑解惑。
培訓(xùn)后反思
本次培訓(xùn)，劉春老師引領(lǐng)老師們依據(jù)課程準(zhǔn)確把握了學(xué)科總目標(biāo)，教師們更加清晰地把握教材編排的特點(diǎn)，借鑒有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握科學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在聚焦“遵循教學(xué)規(guī)律，提升有效教學(xué)”這一主題上，從“教與學(xué)的規(guī)律、試題命題意圖及依據(jù)、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致的建議”三方面詳細(xì)講解。強(qiáng)調(diào)了語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，教師要立足課堂，通過語言文字把學(xué)生擺渡到文本中，重視知識(shí)的遷移，強(qiáng)調(diào)大概念、單元整體教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生高階思維，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，落實(shí)“寫好字、多積累、讀好書、作好文”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。以反思求進(jìn)步，以質(zhì)量求發(fā)展，通過本次培訓(xùn)凝聚了人心，鼓舞了士氣，讓老師們明確了目標(biāo)和方向，堅(jiān)定了提高教學(xué)質(zhì)量的決心。
