??為了給代課教師一個展示自我、成長鍛煉、交流分析的機會，加快提升代課教師的業(yè)務(wù)水平，強化本校良好的教研風(fēng)氣，銅山區(qū)單集鎮(zhèn)臨陣頭小學(xué)開展“代課教師語文研討課”活動，張麗校長、蔡春花主任及全體語文教師參與聽評課。
??本次活動安排了四位代課教師進行課堂教學(xué)展示，四位上課教師運用新的教學(xué)理念和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，圍繞教學(xué)目標(biāo)，課堂生動有趣，氣氛活躍，學(xué)生參與度和積極性都很高，取得了較好的效果。
??朱元元老師執(zhí)教的是——六年級《臘八粥》一課。朱老師先帶領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，明確“等粥”部分寫的較詳細，“喝粥”部分寫得簡略，再讓學(xué)生找出等粥過程中描寫人物的句子，感受人物的語言、動作、神態(tài)，學(xué)習(xí)作者是如何把“喝粥”部分寫具體的方法，最后，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，寫自己喜愛的食物，實現(xiàn)遷移運用。
??李丹丹老師呈現(xiàn)給大家的是——一年級《小青蛙》。課堂上，李老師借助現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)了孩子們主動識字的一種課堂興趣，如教“識字方法”，學(xué)生自由發(fā)揮各自抒發(fā)自己的識字見解，使學(xué)生真正成為課堂的主人。李老師踏踏實實地把語文基本知識，滲透到熱熱鬧鬧的活動形式中去。課堂上的有色圖片的再現(xiàn)，動作的演示，老師的范讀，都為感情朗讀課文做好了情感的鋪墊。
??張伶俐老師帶來——五年級《草船借箭》。張老師重點引導(dǎo)學(xué)生抓住“諸葛亮的‘神機妙算’表現(xiàn)在哪幾方面？”這一問題展開教學(xué)。張老師先讓學(xué)生默讀課文，找出最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子，然后讓學(xué)生進小組交流。課堂上張老師注重學(xué)生理解能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，使每個學(xué)生對所學(xué)的知識有自己獨特的感受。
??張會云老師——二年級《鄧小平爺爺植樹》。張老師首先出示正在植樹的鄧小平爺爺照片，向孩子們介紹，進而引入課題。張老師的課堂輕松活潑，學(xué)生參與度高，課堂氛圍融洽。
??聽完課后，聽課教師圍坐在一起，及時與上課教師進行面對面交流評課，發(fā)掘當(dāng)堂課的優(yōu)點，重點指出不足，并提出改進意見和建議，以達到盡快提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
??臨代教師們紛紛表示：通過這次研討課活動，自己在提高課堂教學(xué)方面受益匪淺。在今后的工作中，要揚長避短，使自己的課堂教學(xué)水平得到大幅度提升。
通訊員：蔡春花?審稿人：張麗
