第一課時的教學在語文學習中是十分重要的。它是引導學生走進文本，接受熏陶的第一步。是激發學生興趣、整體感知課文的關鍵點，是對學生進行雙基訓練，提高語文素養的起始點。正確處理好第一課時能喚起學生學習課文的欲望， 能引導學生從整體上把握課文內容， 能幫助學生打下堅實的語文基礎， 能養成學生良好的語文學習習慣。
語文第一課時該學什么、怎樣的第一課時教學才是扎實有效的，我認為第一課時必須要以新課標的年級目標為總教學目標統領，依據學情和教材設計第一課時的教學目標和教學重點。
今天劉老師執教了六下語文第九課《那個星期天》的第一課時，課上，劉老師抓好字詞教學，強化初讀效果，在引導學生讀準、讀通、讀順課文的基礎上，幫助學生理清文章脈絡。整體感知課文，為精讀感悟做好充分的準備。
課上，劉老師首先指導學習生字新詞、落實識字任務。
完成生字教學是第一課時的重點。劉老師舍得拿出一定的時間，把識字教學抓細抓實。在進行教學時根據不同的生字新詞進行有重點、有取舍地巧妙教學。學生們在輕松、活潑、有趣的氛圍中識字學詞， 感受語言，積累語言，培養語感，扎實有效地完成了識字教學目標。
其次劉老師寫字指導，突出重點。
特級教師于永正在《我怎樣備課》中提到:“要求學生寫的字和詞語，我一定先寫一寫。每個要求寫的字應注意什么，特別是每一筆在哪兒起筆，在哪兒收筆，一定把握準，否則就寫不規范。”因此在課堂上劉老師給學生留有足夠的寫字時間，重點指導難寫、 易錯的字。
最后劉老師指導朗讀，感知文本，概括全文并分段，用最簡練的語言歸納段意。
“書不讀通不開講”，說的就是語文教學首先要將課文讀正確、讀通順。 而“讀通”是第一課時的重點，應讓學生有充裕的時間來朗讀課文，讓他們更多地接觸語言材料，整體感知文本內容。
初讀時，劉老師注意引導學生在讀中動筆，劃出生字新詞、難讀句段，用各種方法引讀， 以期達到正確、流利的朗讀效果。文通意順后再去引導歸納總結，就會水到渠成，劉老師在整堂課里都注重學生的共學，自學利于思考，共學利于集思廣益，激發智慧，幫助后進生學會思考。
雖然各學段的教學目標不一樣，每篇課文的課時目標也不一樣，但每課時都有自己的“責任田”，作為語文老師應有明確的課時觀，把第一課時這塊“田”種好，讓學生學有所得。
供稿人 劉夢然
