為更好落實“雙減”政策，推進語文學科課堂教學改革，加強學科教學質量管理，3月1日，星光小學全體語文教師在階梯教室開展了語文學科教學質量提升專題培訓。本次培訓通過觀看《徐州市2022小學語文教學質量提升專題培訓》線上會議視頻，進行“評價與教學改革”話題的深入學習和專項探討。
視頻會議中，徐州市教育科學研究院劉春老師從命題思路與試卷特點、抽測整體情況、試卷分析與教學啟示以及存在問題與教學建議等方面詳細分析了2021年六年級語文抽測情況。劉春老師在講座中強調：語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學。語文命題要發揮檢查、診斷、反饋、激勵的多重功能。
針對“閱讀與習作”部分的考察評價，向來受到老師們的格外關注，這也是平時教學中的難題。如何破解這個難題，劉春老師給予了一線教師中肯的教學建議：首先要基于教材，調動學生閱讀整本書的興趣，反對提前結束新課，采取題海戰術的方式，讓學生反復抄寫，刷題。要將多讀書，讀好書，讀整本書落在實處。其次要研究整本書閱讀的課型，加強指導。高年級教學中，要有意識地樹立“以篇帶篇，以篇帶本”，打通兒童與文本之間的橋梁，基于教材、超越教材、用好教材，培養學生創造性閱讀的能力。
“人生是花，語文是根，要用語文之根去澆灌生活之花。”1個多小時的培訓，語文組的老師們認真思考、認真記錄，再次堅定了要在教學中充分立足核心素養，樹立新的教材觀、評價觀，切實落實“學為中心”，真正為學生提供適合兒童的語文學習世界！
培訓會后，老師們的討論還在繼續——
此次培訓，每位參與的教師都有所獲、有所思、有所悟。凡是未來，皆有精彩，全體語文教師更加明確了新學期教學和教研的目標，精準施策，提高課堂教學質量，提升學生語文素養，推動教育教學高質量發展。
