一日之計在于晨，晨讀是增強語文語感，培養閱讀習慣的重要方式。“雙減”背景下，為提高晨讀效率，切實時間減負增效，同時培養學生閱讀的興趣和好習慣，3月11日龍門小學召開了陽關晨讀計劃之“有效晨讀管理”專題討論會。
王德泉校長首先重申了晨讀課教師必須按時到崗的原則，號召教師科學智慧地安排好到校后學生的晨讀時光。要在熟讀讀熟課文的基礎上，根據學生的愛好和語文水平，補充一些孩子們喜聞樂見的晨讀讀物。讀國學、讀課本、背古詩、做口算，各班可以在各班小干部和“領讀人”的自主管理下，有序高效地開啟一天的學習時光。
大家集思廣益，紛紛提出自己的建議。王敏老師提出每天清晨可以鼓勵部分班級學生走出教室，來到學校的閱讀讀長廊、桃花園、和操場上大聲朗讀，花香伴著書香，書聲伴著鳥聲，三五一群，兩兩對誦，讓孩子們品味著讀書的快樂。
教導處王晴老師建議教師嘗試更多的晨讀形式，除了傳統的齊讀、自由讀或讓朗讀能力較強的同學一句一句地領讀外，教師可以采取讓學生分組讀、分角色讀、邊表演邊讀、誦讀、比賽讀、探究性地讀的方式，來提高學生的閱讀興趣，豐富學生的閱讀體驗。
最后，王校長總結：無論采用何種朗讀形式，教師都要做學生晨讀的指導者、參與者和協調者，做好學生晨讀的組織工作。如果學生晨讀缺乏指導，任學生想讀什么就讀什么，沒有明確的目的，就會大大影響晨讀的效果，也就是減負不增效。我們不僅要自己明確晨讀變革的意義，更要讓學生明白：要給自己確立一個學習目標，為了 達到這個目標，就要用心地去讀、去體會、去感悟，讓學生在 晨讀中學會學習。
朗讀有助于學生積累知識，培養語感，加深理解，提高素養。今后，學校將繼續從教學實際出發，開展更多形式多樣的教學活動，減輕學生學業負擔，豐富學生校園文化生活，扎實落實國家“雙減”政策，讓縷縷書香縈繞孩子們的心田，潤澤孩子的人生。
