為更好地傳承和發(fā)展“兒童的語文”教學(xué)思想，深化小學(xué)語文表達(dá)領(lǐng)域的教學(xué)研究。我校組織教師集體觀摩和研討徐州市舉辦的2022年徐州市 “兒童的語文”教學(xué)系列研討暨表達(dá)教學(xué)專場活動(dòng)。本次活動(dòng)以“用兒童喜歡的方式學(xué)表達(dá)”為活動(dòng)主題，以線上教研的方式進(jìn)行，活動(dòng)分為課堂觀摩和講座兩個(gè)部分，老師們認(rèn)真觀摩、收獲滿滿。
由于時(shí)間關(guān)系，我校教師在認(rèn)真觀摩后，由數(shù)位資深教師分別針對每一課內(nèi)容談了自己的感想，劉夢然老師談了《日記》，周艷榮老師談了《我來編童話》，周彥敏老師談了《我和 過一天》，張建梅老師談了《商量》。全體語文教師針對臧松剛專家的點(diǎn)評與報(bào)告《內(nèi)動(dòng)力、表現(xiàn)力、成功感:兒童言語表達(dá)的三個(gè)關(guān)鍵》進(jìn)行了討論。之后我們特別針對《日記》一課進(jìn)行了深入討論。
首先，對《日記》一課的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。這節(jié)課準(zhǔn)備充分，先用20分鐘時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生不斷表達(dá)，說說自己做了哪些事情，對這些事有什么樣的想法或做法，拓展學(xué)生思維。然后給出日記范文，讓學(xué)生認(rèn)真觀察日記格式，與其他類型作文對比，日記多出了時(shí)間、星期、天氣，在同學(xué)回答的過程中，老師及時(shí)將這些貼在作文要求上，這個(gè)過程大約20分鐘。之后同學(xué)們通讀例文，明白日記的內(nèi)容是記錄當(dāng)天發(fā)生的事情，選取當(dāng)天記憶最深刻的事情，寫清楚事件發(fā)生的過程和自己內(nèi)心的想法。教師給出相關(guān)素材，讓學(xué)生選擇喜歡的、想寫的事情，圍繞黑板中心的“日記”二字環(huán)形粘貼。本課設(shè)計(jì)從身邊事出發(fā)，貼近生活、易于共情，讓學(xué)生能把握住本課重點(diǎn)，了解日記概念。
教師們也談了自己的困惑，主要有四個(gè)方面，一是學(xué)生語言貧乏，沒有貼切的詞匯進(jìn)行描寫，向流水賬一樣。二是寫日記是一件難以堅(jiān)持的事情，容易虎頭蛇尾。三是學(xué)生寫作文時(shí)存在畏難情緒。四是學(xué)生們生活重心都在學(xué)習(xí)，生活結(jié)構(gòu)單一，可寫的內(nèi)容少。
針對教師怎么把自己的見解化生到學(xué)生手中，老師們也紛紛表達(dá)自己的看法。課堂上要讓學(xué)生明白日記是為了記錄生活中的一點(diǎn)一處，從點(diǎn)滴出發(fā)。要讓學(xué)生明白作文中要心情和環(huán)境呼應(yīng)，按環(huán)境--事情--心情的結(jié)構(gòu)描寫。為了寫好日記老師分享了以下幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)。好的作文講解不超過15分鐘，先期可以先給學(xué)生列出大綱，按模板去寫，當(dāng)學(xué)生心中有數(shù)后，再慢慢去模板化。日記不限素材，可以由教師口述范圍，幫助學(xué)生發(fā)散思維。每一篇作文寫完后，把自己描寫神態(tài)、動(dòng)作等好詞畫下來，培養(yǎng)學(xué)生斟酌用詞，創(chuàng)新形式，以小組單位循環(huán)日記，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能優(yōu)秀日記共賞共同進(jìn)步。
老師們通過學(xué)習(xí)，在如何讓學(xué)生通過作文的形式表達(dá)自己的想法上都有了更深的理解，并紛紛采用自己新學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生想表達(dá)、敢表達(dá)、能表達(dá)，從而進(jìn)一步提升語文教學(xué)質(zhì)量。
