什么是自主簽到？
自主簽到是幼兒自主入園必不可少的環節，不僅能培養幼兒的自我管理能力，也能讓幼兒養成自主記錄的習慣。讓幼兒園生活多了一份儀式感。隨著課程游戲化的不斷深入，關注一日活動中幼兒的自主學習、自我管理，探討其存在的教育價值與契機，和風雅致幼兒園開展了“我是小主人--創意自主簽到”專題研討活動。教師們結合《3-6歲幼兒學習與發展指南》與本班幼兒的具體情況，從自主簽到的內容、教育價值等方面展開討論，各班設計了適合自己班級幼兒的“自主簽到”版塊。
通過老師們的積極討論，原來自主簽到不僅對幼兒五大領域的學習有所幫助而且還會對幼兒的時間管理、習慣養成、統計、生活經驗、自我認同等方面有所幫助。
如何優化晨間簽到
各班從簽到的形式、內容以及意義，介紹了自主簽到的現狀，分析存在的問題。每位老師針對自己班級的現狀進行了美篇的分享。
各具特色的班級簽到
小一班小朋友通過每天的涂鴉、蓋印章方式來簽到，感受自己是集體中的一員。
小二班的小朋友通過討論、自主選擇材料制作的自己的簽到墻并愿意動手操作，體現了小二班小朋友獨立自主的能力。
小三班的簽到更富有趣味性和情境性。激發了幼兒對簽到的興趣以及營造了一種自主、關愛的氛圍。
中一班小朋友在一天天、一個個星期、一個個的簽到中認識了星期、月、年，同時培養了孩子的觀察應對能力
中二班的小朋友在簽到中鞏固了對學號的認識，以及鍛煉了幼兒前書寫和繪畫的能力
中三班的小朋友根據自己喜歡的形式來簽到，體驗了群體活動的樂趣。
大一班的小朋友通過自己書寫姓名、時間、繪畫的方式進行簽到。培養了幼兒前書寫的能力、想象力以及正確認識時間標尺的能力。
大二班的小朋友運用數字、圖畫、圖表的方式進行簽到，由此提高了幼兒書面表達的愿望和初步探究的能力。
大三班的簽到形式豐富多彩，體現了幼兒的自主參與性，鞏固了幼兒對年月日的理解并鍛煉了幼兒的繪畫能力以及初步的統計能力。
“自主簽到”看似簡單的一個小環節，卻在無形中為孩子們創設了民主、自由、接納的教育環境，增強了孩子們的責任感、歸屬感、儀式感、時間感、自我認同感，表征、書寫、表達、統計等能力也得到了進一步的發展，真正體現了“一日活動皆課程”的理念。讓我們教師從此刻轉變觀念，相信幼兒，關注幼兒，跟隨幼兒，站到幼兒的背后去觀察幼兒的學習，抓住教育的契機，創設以兒童為中心的課程，支持幼兒深度學習！
