春雷響，萬物長。為深化小學語文表達領域的教學研究,更好地傳承和發展“兒童的語文”教學思想，3月8日至11日期間，泉山區教師發展中心及各小學語文學科主任組織全區語文教師參加了徐州市“兒童的語文”教學系列研討暨表達教學專場活動。
  各校依據校情，在疫情防控的要求下，采取集體線上觀摩、個人學習相結合的形式，共學習了兩節習作課：《寫日記》《我和____過一天》和兩節口語交際課：《商量》《我來編童話》。

  于永正老師說：“人生是花，語文是根。”通過這四節課，老師們對于“兒童的語文”的理解也更為深刻。語文和兒童的成長與生活是密切相關的，它伴隨著兒童的成長，而兒童自身的存在也促進著語文的進步。兒童的語文就是要讓兒童用他們的話寫他們的想法，也印證了這次活動的主題“用兒童喜歡的方式學表達”。

  教學理念的深化離不開專家的引領。觀看課例后，老師們認真學習了臧松剛老師的講座：《內動力 表現力 成功感：兒童言語表達的三個關鍵》。針對當前老師們在教學中存在的定位不準確、目的不清楚、方法不具化、評價不聚焦的問題，萬老師從內動力、表達力、成就感三個方面提出了具體可行的建議——即從學生的自身實際需要和內在動因出發，把內在的意念想法外化為言語形式，讓每個孩子在每一篇習作中都享受到成功的喜悅。

  各校還通過泉山智慧云平臺開展線上研討，把所思所感付諸筆端，進一步提升認識。

  “絕知此事要躬行”，老師們將所得付諸實踐以提升認識。

  奎園小學、光榮巷小學的老師們圍繞星光碧水灣小學的鄭昕老師執教的《半個蛋殼》展開了研討。低年級的小朋友在鄭老師的引導下興趣盎然，在積極主動的熱情表達中激發創造力。

  求是小學的老師設計了《鐵罐遇到鹿》想象作文教案，他們以大單元為單位，注重課文與課文之間想象的勾連，使每個孩子都在作文中享受到成功的愉悅，激發寫作動力。

  課堂教學，是一門技術，更是一門藝術。泉山區小語教師通過觀摩學習，關注兒童成長，關注表達實踐，從兒童的角度來與兒童對話。正如于老師在《兒童的語文》中所寫的那樣，站在兒童的角度來教育他們，讓他們學語文、說語文、寫語文，讓語文回到原點，讓“兒童的語文”在泉山落地生根！