為了能夠進(jìn)一步提高青年教師的教學(xué)水平，提高課堂效率，賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校于陽(yáng)春三月展開(kāi)了“同課異構(gòu)”語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。參與本次活動(dòng)的多名青年教師都為此做了充分的準(zhǔn)備，在活動(dòng)中全方位展示了青年教師扎實(shí)的基本功，展現(xiàn)了青年教師各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。
3月24日的研討會(huì)上，教導(dǎo)處高主任提到:新的課堂不僅要求老師有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更需要對(duì)學(xué)情有充分的把握，備學(xué)生，真正做到在課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，將課堂還歸最本質(zhì)與樸素的模樣。各位語(yǔ)文老師也紛紛就青年老師的課堂表現(xiàn)，做了精彩而豐富的點(diǎn)評(píng)。從一堂課出發(fā)，著眼大單元教學(xué)，著眼學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)訓(xùn)練，引起在座語(yǔ)文老師深深的共鳴。
魏麗老師在點(diǎn)評(píng)付鈺老師《十六年前的回憶》時(shí)提到，充足且充分的課前準(zhǔn)備可以幫助青年教師在專(zhuān)業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)，走得更長(zhǎng)。觀摩名師課堂，能夠有效地改善青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足，極大程度上理清教學(xué)脈絡(luò)，從而達(dá)到一節(jié)好課的基本要求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合六年級(jí)的學(xué)情，付鈺老師在課堂上結(jié)合課前收集的材料，對(duì)課本進(jìn)行寬讀，不僅幫助學(xué)生將課本所學(xué)與當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生更深刻的情感共鳴，達(dá)到深層次理解文本的目的。
吳文娟老師在點(diǎn)評(píng)宋雪文老師《貓》這堂課時(shí)，著重提出教師在課堂上做到講練結(jié)合，細(xì)化文本內(nèi)容，注重發(fā)掘文本內(nèi)涵。朱平海老師更是提出在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重朗讀的指導(dǎo)，朗讀是教學(xué)貫穿始終的必備環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多種形式的練讀，讓學(xué)生將情感與體會(huì)訴諸于朗朗讀書(shū)聲中。這就要求每一位老師，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，能夠與文本、作家，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而給學(xué)生做有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入文本情景，感受人物思想，體會(huì)文章中心表達(dá)。
通過(guò)本次活動(dòng)，每一位老師都收獲滿滿，這也讓我們更加深刻的理解，教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)與智慧的體驗(yàn)，不僅需要教師用心體會(huì)，更需要我們用心呵護(hù)！教與學(xué)，是教師與學(xué)生的雙向奔赴過(guò)程，一堂好課的根本源泉是師生雙方的共同奔赴！
撰稿人：王小婉
