2022年4月6日，銅山區馬坡鎮中心小學拉開云端課堂的教學大幕。這次線上教學打破了以往只依賴線上視頻課程資源的單一模式，教師借助企業微信平臺，可以采用小班的課程教學模式；也可以將優秀課例與課堂教學相結合的方式，進行大班額的會議教學。平臺的使用既可以關注到每位學生的學習狀態，還能在一些特定的教學階段，師生、生生互動。開課前很多教師都在擔心能否駕馭這樣的在線課堂，學生的聽課效果會不會大打折扣。但是通過今天的實際上線教學，學生學習的效果超出教師們的預期。
云端課堂，課前培訓很重要。線上教學對于廣大鄉村教師而言，是一項新興的教育方式，傳統教師大都鐘情于三尺講臺。面對突如其來的奧秘克戎病毒，徐州步入慢行車道，教師無法再站在教室內的三尺講臺，轉戰電腦與手機前的操作臺。課前，學校組織企業微信的技術人員對全體教師進行技術指導，如何開課、如何共享、如何通知、如何布置作業、如何批改作業、如何設置提醒功能、如何屏蔽語音等一系列問題，都進行了深入的溝通與交流。通過學校周密的籌備，教師對于此款軟件的應用有了新的認知。
以師之名，備好每一堂線上課程。每堂線上課前，老師們會先研究空中課堂網絡云平臺、優秀課例等，然后結合教參及本班學生學情，預設課堂中會出現的問題，爭取每堂課帶給孩子們不同的體驗。
以師之名，練好“云端”基本功。教學，是教師的基本功，練好“云端”基本功，是教師突破自我的新興課題。在線上教學期間，老師們認真做好以下幾方面工作：認真研究教材，精心制作課件，把握每節課的重難點；注重學生學習習慣培養，充分發揮班干部輔助作用。用好課前預習單及當堂檢測題；采取豐富多彩的教學活動，激發學生學習興趣；作業布置重質不重量，形式多樣，聽說讀寫齊頭并進。
以師之名，成就線上課堂的每一位孩子。居家學習，讓不少同學一時不適應，但是在老師們的陪伴鼓勵下，同學們都能很快地調整好心態，積極面對。早讀期間，教師設計了不同層次的挑戰任務，激發學生學習興趣，與同學們積極連麥互動；在線課堂上，教師要借助新媒介引導同學們認真聽講，積極發言；課后休息時，教師鼓勵孩子們發揮想象力，用彩筆勾畫出一幅幅精美的手抄報······
以師之名傳遞線上關愛。陶行知先生曾說過教師應“捧著一顆心來不帶半根草去”。教師不僅要傳道受業解惑，更要擁抱愛、。愛是需要傳遞的，雖然我們此刻面對的都是沒有靈魂的數碼產品，但不能以此為由斬斷愛的通道，因為能夠感受到愛的人就能學會愛別人。所以云端課堂要充滿關心與關愛，讓孩子們在大災面前不缺愛，學會愛。
當然面對新鮮的事物，激情與成就的背后仍然會出現一些瑕疵，例如學生的云端課堂的專注力，新興教學方式的道德邊界，互聯網語言的規范使用等等，這些都需要我們教師在后續教學的實踐中去摸索，規范云端課堂，規范在線教學用語，以德育人，以仁育人。
打造完美云端課堂，我們一直在路上。
