面對卷土重來的疫情，新學期開始不久又被按下暫停鍵。疫情阻斷了老師們線下的研修，但沒隔絕線上的交流。為了引導教師站在兒童視角和教師專業視角對種養區創設進行思考，從而進一步推進種養區創設，工業園區中心幼兒園特組織全園教師在草長鶯飛的春日好時光里參加了區學前辦組織的“與孩子共建自然”和“和孩子一起打造種養角”兩個線上培訓活動。
種植活動是幼兒親近自然、探索自然的重要形式。上午培訓活動特邀請無錫市濱湖區育秀實驗幼兒園的王翠萍老師為我們講授自然角中的課程意識。
正如王翠萍老師所言：如果說課程實施，是一趟“美妙教育旅程”，那么不斷改善的課程意識，將能夠讓我們預見到適宜的“目的地”、美妙的“路途”，并遇見一路好風景！課程意識，還能讓我們真正開始旅程時，因為有詳細的景點和線路設計（包括我們將去哪些地方，參觀什么內容，如何安排時間等）而對未來充滿期待！
陶行知的“生活教育論”中說到，教育是在生活中尋找契機，引導孩子在生活中學習。因此幼兒園中的種養區是實現生活教育的不可或缺的途徑，無錫市水秀實驗幼兒園的陳艷老師從幼兒發展角度出發，結合指南中強調的探究精神，引領我們追隨孩子的腳步去發現種養區中生活教育的奧秘。
教師們仔細聆聽，認真記錄了本次培訓的知識要點。培訓結束后，教師們就自己在本次活動中的收獲與思考進行了分享、交流。
本次線上培訓活動，為我園教師明確了種養區活動的價值和開展方法，促進教師以通過創設有效的種養區環境而引發、支持幼兒主動活動的能力。下階段我園將通過級部、教研組分層教研和專項調研活動等多種形式，提高種養區活動的科學性和有效性，從而使種養區真正成為幼兒走進自然、觀察學習、探究科學的一個學習空間！
