今天，我跟爸爸媽媽一起到社區(qū)核酸檢測點(diǎn)進(jìn)行核酸檢測。在我們的‘千米之行’中，我不僅用身體感受距離，更看到很多的志愿者在有條不紊地協(xié)助登記，維持秩序、疏導(dǎo)群眾、緩解居民緊張心理，為老年人、殘障人士、幼兒等特殊人群開啟綠色通道。我想，這真是一場讓我讀懂‘抗擊疫情，共克時(shí)艱’的‘千米之行’！
當(dāng)“雙減”遇上疫情，徐州市青年路小學(xué)教育集團(tuán)太行路小學(xué)的小朋友們開啟了多彩線上生活。孩子們?cè)凇皠?chuàng)意作業(yè)”中，與春天相約，與成長相遇。
為了鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)校開展了“千米之行”特色活動(dòng)，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中去體驗(yàn)一千米的距離。
“一步有多長？估計(jì)一千米有多少步？走完一千米需要多少分鐘？走完一千米有什么感覺？”基于以上問題，孩子們開始了自己的探究學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)防疫要求，用自己的方式展開體驗(yàn)并認(rèn)真記錄。
“千米之行”，始于足下。通過活動(dòng)，孩子們對(duì)千米的認(rèn)識(shí)更加具體，更加清晰，同時(shí)對(duì)防疫工作也有了更多的感悟。
停課不停學(xué)，教學(xué)有巧思。學(xué)校通過特色實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生完成作業(yè)過程，就是親歷、建構(gòu)、成長的過程，教與學(xué)均有效實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。
來源：徐州市青年路小學(xué)
作者單位：徐州市青年路小學(xué)
責(zé)任編輯：劉小嬋 馬娟 孟祥 潘軍艷
