主題活動需要整合多領域教育內容，以推動幼兒的多方面發展。然而，主題活動的整合性對幼兒園的課程研發及教學實踐帶來了挑戰。如何有效平衡五大領域教育內容之間的關系，不讓主題活動成為各領域活動的“大拼盤”；如何兼顧幼兒實際發展與園所特色發展的需要，既體現幼兒園的教育特色，又利于幼兒的個性化、可持續發展需要；因此，合理設計與科學實施主題活動是一項非常重要的工作。
為了進一步加強教師的專業能力，激發教師參與課程探索的熱情。4月15日，大許鎮中心幼兒園全體教師參與了全人教育講師勵旻琦、葉麗的線上培訓活動。她們分別根據中、大班年齡階段，以《尋找春天》、《小身體，大奧秘》兩個主題活動出發，對“主題活動”進行了詳細解讀。
全人教育講師勵旻琦以大班主題活動《小身體，大奧秘》為例，對角色區小醫院的創設要點、集體活動《我有多高》進行了詳細解讀；全人教育講師葉麗以中班主題《尋找春天》為例，對集體活動《小老鼠打電話》的指導要點、表演區打電話的創設以及指導策略進行了解讀，幫助老師們梳理主題脈絡線索。老師們認真地觀看講座，結合自身的教育教學實踐，及時地開展具有針對性的思考，通過聆聽專家的講解老師們收獲滿滿。
通過本次主題活動解讀的線上學習，老師們對主題教育脈絡有了明確認識，相信在今后的工作中會發揮自己在各領域的優勢，大家集思廣益，對主題活動內容進行資源共享，真正發揮幼兒活動的時效性。以研促教，我們一直在路上......
