??一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情讓在家上課成為常態(tài)。這對(duì)我們的老師也是一種挑戰(zhàn)，"學(xué)高為師，身正為范"，身為老師，我們也要秣馬厲兵，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。經(jīng)過二十多天的的摸索，老師們對(duì)線上教學(xué)也在逐漸適應(yīng)中。為進(jìn)一步提升線上教學(xué)質(zhì)量，最大程度降低疫情對(duì)新學(xué)期教育教學(xué)的影響，單集鎮(zhèn)詹湖小學(xué)于4月22日開展了線上示范課展示交流活動(dòng)，切實(shí)做到“老師不停教、學(xué)生不停學(xué)、質(zhì)量不降低”。老師們?cè)跅钋缰魅蔚陌才畔拢{(diào)整了自己的課，分語(yǔ)、數(shù)、英三組分別進(jìn)行了線上聽課學(xué)習(xí)，并及時(shí)在聽完以后進(jìn)行了線上點(diǎn)評(píng)，互通有無，進(jìn)一步取長(zhǎng)補(bǔ)短。
??三位授課教師課前精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)流程，課上他們充分利用企業(yè)微信的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，進(jìn)行直觀教學(xué)。教師們的教學(xué)方法多樣，每一堂課雖然風(fēng)格迥異，卻各領(lǐng)風(fēng)騷，更是節(jié)節(jié)有新意，堂堂有亮點(diǎn)。
??劉桂利老師執(zhí)教的是二年級(jí)語(yǔ)文園地（五）第二課時(shí)。以孩子喜歡的動(dòng)畫片講故事導(dǎo)入，喚起孩子強(qiáng)烈的好奇心，引發(fā)濃厚的自主探究的興趣。利用文白對(duì)話的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建文言文與白話文的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)“我愛閱讀”時(shí)，讓學(xué)生回顧本單元的內(nèi)容與特點(diǎn)，教學(xué)過程中為學(xué)生自主閱讀搭建了支架。了解作者，了解作品，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀面，從課內(nèi)到課外，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。教學(xué)效果非常好。
??李夢(mèng)雅老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)，內(nèi)容：講解年，月，日《練習(xí)七》，本節(jié)課重點(diǎn)在于24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換，以及求簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，學(xué)生們線上積極發(fā)言，師生配合度較高，學(xué)生掌握情況非常好。
??宋丹丹老師通過搶答游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字一到十，然后再提出其中字母比較多的幾個(gè)單詞，像5.7.8.9等，來幫助學(xué)生鞏固單詞讀音及拼寫。通過屏幕共享，為學(xué)生播放關(guān)于第六課課文內(nèi)容的歌曲《What time is it？》。通過這首歌，學(xué)生能夠聽并看到課文當(dāng)中的重點(diǎn)句型: ①What time is it？及它的回答It's…o'clock；②It's time for…等。歌曲后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生能夠根據(jù)歌曲動(dòng)畫明白這些句型的含義，這樣學(xué)生就對(duì)課文的大致內(nèi)容有了一個(gè)整體了解，課文內(nèi)容自然就迎刃而解了。最后通過語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)給學(xué)生布置熟讀課文的作業(yè)任務(wù)。
??課后各科組長(zhǎng)召集本組成員進(jìn)行了積極而又認(rèn)真的評(píng)課，與其說是評(píng)課，不如說是大家在迫不及待地想把自己內(nèi)心的想法作以傾訴，進(jìn)行思想碰撞。
??三節(jié)線上公開課活動(dòng)圓滿結(jié)束了。老師們出色的課堂，孩子們豐收的喜悅，老師們中肯的點(diǎn)評(píng)，讓我們其樂融融，收獲滿滿。
??通過這次教研活動(dòng)，我們又一次理清了思緒。知道了“為什么教，教什么，怎么教，教的如何”這一教育理念。教師根據(jù)實(shí)際靈活把握進(jìn)度，張弛有度，并且通過課堂互動(dòng)和課后作業(yè)了解學(xué)情，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，保證線上教學(xué)效果。學(xué)無止境，作為老師，我們也一直在學(xué)習(xí)的路上！
撰稿人：郁媛媛
審稿人：耿?玲
