??有一種精神，來自于閱讀，在閱讀中我們見證每個生命的成長；有一種力量，源自于閱讀，在閱讀中我們站在大師的肩膀上前行；有一種智慧，承載于閱讀，妙悟方明；有一種理想，寄托于閱讀，源遠流長。
??滿園春色浸書香，奮斗青春正當時。少華街第二小學“沐·春風”讀書社愛“悅”讀小組和靜學讀書小組聯合開展了“共沐書香，遇見美好”線上讀書分享活動。
??領讀者周娜老師首先圍繞格蘭特·威金斯的《追求理解的教學設計》一書，展開了自己的閱讀分享。周老師提出隨著課程改革的進一步深化，教師應該關注如何構建有效課堂，提升學生的核心素養。并向老師們介紹了書中的“逆向設計”思維，即教師在考慮如何開展教與學活動之前，先要努力思考并學習要達到的目的到底是什么，然后才有可能產生適合的教學行為，也就是“以終為始”，從學習結果開始的逆向思考。
??周娜老師的分享了讀書小組的成員們思考，老師們紛紛分享了自己的見解，表示“逆向設計”這個概念和方法對于今天我們追求有意義、有效果的教學設計以及思考和尋找教師教學行為轉變的路徑頗有啟迪。
??讀書是教師專業成長的最有效途徑。此次讀書活動的開展，使老師們深切感受到讀書帶來的思維提升與蛻變，更加堅定了在今后的教育教學之路上，繼續堅持閱讀的習慣和堅守教育的初心。
撰稿人：郭麗珠
?審稿：王鵬莉、 倪淑萍
審核：吳紅麗
