一個人的閱讀史就是他的精神成長史，在當代閱讀更是教師專業成長的法寶和必經之路。當生活按下了暫停鍵，閱讀卻不會停頓，在靜默的時光里，可以更多的閱讀與思考，養成愛讀書，讀好書，善讀書的好習慣。
2022年5月4日，恰在青年節，江蘇省石冰冰網絡名師工作室發起了“‘疫’起讀書，匯聚云端，感受閱讀的力量”的線上讀書分享會，共建書香團隊，營造濃厚氛圍。本次云端讀書分享會由石冰冰老師主持，工作室成員圍繞《<體育與健康>課程改革綱要（試行）解讀》進行感悟、思考和分享，感受閱讀的力量，也彰顯同心抗議向春行的信心與希望。在五四青年節的特殊日子里，我們用閱讀向青春獻禮來增厚自己的底氣、骨氣、志氣。
本次讀書分享會有6位教師進行分享，有特級教師、領軍名師、卓越教師培養對象、體育教研組長、扎根鄉村小學的一線骨干教師。
江蘇省特級教師銅山區大彭實驗小學吳芳老師分享《把握教育內涵，落實綜合育人》——惟有讀書氣自華、希翼鍛煉強體魄。在《核心素養導向下的課堂教學》和《指導綱要》解讀的引領下，體育教師要把握前沿，與時俱進，熟知綱領內容，要求不僅要有超前的洞察力，也要有靈活運動的執行力，做到知行合一，把握教學中存在的問題，讀思研行，準確把握教育內涵，實現綜合育人目標。
徐州市領軍名師銅山區三堡實驗小學秦銀桂老師以《領會綱要精神，思“教會、勤練、常賽”內涵》進行讀書分享。秦老師認為綱要的提出，是順應新時代黨和國家落實學校體育立德樹人、綜合育人，建設教育強國、體育強國的重要舉措；是新時代深化學校體育改革，落實“四位一體”學校體育工作目標的有力抓手；是新時代體育教師踐行“教會、勤練、常賽”的航行標。體育教師要轉變教學理念，厘清教會內涵和標準，培養學生興趣和體育鍛煉習慣，提高身體健康水平，五育并舉，全面育人。最后秦老師提議大家借助思維導圖，梳理知識脈絡，提升閱讀力；推薦大家研讀兩刊、課標、教材、體育專著和跨界閱讀，全面提高綜合素質。
省市卓越教師培養對象銅山區黃集實驗小學胡鵬老師認為“三人行必有我師焉”，在讀書成長的道路上，希望自己做人有尊嚴感，做事有價值感，生活有品質感。用閱讀啟智，讓智慧生花，提升內驅力，提高學習力，力爭教得好書，育得好人，寫得好文章，研得好課題，做一名平凡而卓越小學體育教師。
銅山區張集實驗小學體育教研組長劉堯剛老師向大家分享了兩個方面的心得體會：第一方面——通過閱讀兩刊和體育專業雜志充實自己，緊跟核心素養和新課標的引領，提升自己的理論水平和教育教學能力，使教學有目標，學生有樂趣。第二方面——“勤”字當頭、“干”字在先，勤學善思，查漏補缺，團結協作，帶動本教研組的老師一起進步，從而提升體育教研組的整體水平，優化學校體育教學。
銅山區單集鎮詹湖小學體育骨干老師吳旋旋老師，在剛開始讀《指導綱要》時覺得指導性的文件理解起來很困難，不過隨著《指導綱要解讀》的發行，于素梅博士對《指導綱要》進行了細致的、具體的、科學的、明晰的解讀，讓普通體育教師對指導性文件有了更好的理解途徑。吳旋旋老師提出了在讀書時自己的疑惑和迷茫，并在迷茫中不斷摸索，汲取知識與力量，“花開花落無間斷，春去春來不相關”恰似教師的閱讀與成長，周期很長，堅持至上。
銅山區大許鎮大吳小學體育教師滕晴老師深知體育人的重任和擔當：讓學生充分享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。體育教師作為課堂的第一執行人需要不斷更新教學理念，從“以教定學”向“以學定教”轉化，把學生當做學習的主人翁，以學生的發展為中心，促進學生身心健康、品格健全發展。
六位骨干教師從不同的角度進行了讀書分享，為大家帶來了不同層面的學習和思考，受益良多。最后石冰冰老師希望大家立足工作崗位，用良心做好本職工作，將線上閱讀與線下教學有效融合，互相促進，使個人素養和教學能力雙提升。
閱讀是最廉價投資，最簡單的修行，最低門檻的高貴，也是最富有的收入。希望大家能如屈原洞中苦讀，李密牛角掛書，歐陽修計字日誦，雖書卷浩繁，能加日積之功，何患不至！
