在新教育背景下，新教師、新路徑、新發展，新教育實驗旨在改變教師行走方式、改變學生生存的狀態、改變學校發展模式、改變教育科研范式、改變區域教育生態。石冰冰課題組在此背景下研究的課題《“新教育”背景下新任教師職業生涯發展的區域行動研究》成功立項，迎來了開題論證會。
2022年5月10日上午，徐州市銅山區三堡實小教育集團女媧校區舉行了徐州市教育學科‘十四五’規劃教師發展專項課題開題論證會。出席本次論證會的專家分別是徐州市教師發展中心申瑞杰、張雯主任，銅山區教師發展中心王廣科、徐宗敏主任，三堡實小郭勇、秦銀桂校長全程參與。
江蘇省石冰冰網絡名師工作室主持人、銅山區教師發展中心教學研訓處體育教研員、發展規劃處副主任石冰冰老師對課題《“新教育”背景下新任教師職業生涯發展的區域行動研究》進行開題論證。
石冰冰老師從課題核心概念、研究目標、研究內容、研究思路與方法、研究的階段任務與分工、預期研究成果六個方面進行匯報。通過調查新任教師職業生涯發展現狀、構建中小學新任教師職業發展內容體系、建立個人、組、校、片、區“五級”聯動教研網絡以探尋區域推進的實踐策略、形成典型案例等，不斷推進觀察、研判、評價實施效果，形成綠色生態鏈，引領新任教師更好的專業成長。
石老師精彩的開題論證得到了與會專家的認可，充分肯定了課題的內容架構、研究思路、研究方法、任務分工及預期的效果。
申瑞杰主任指出在新教育實驗中，要聚焦“區域”，在牢牢把握原有精華的基礎上，增加新內容，提出新要求，謀求新發展，使新任教師在新的維度，有明確的目標，從而有新的發展。
張雯主任提出以整體目標總領，具體目標落實，評價系統反饋，形成研究閉環。
王廣科校長認為結合新教育的“十大行動”，提升新任教師的專業閱讀、專業寫作、專業發展，這是很好的研究方向。
徐宗敏主任總結時也提出，對新任教師的調查不局限于能力、現狀，應明確其實際需求；在研究中重點突出對新教育背景下中小學新任教師職業生涯發展的實施策略、方法的研究。
通過開題論證、專家把脈，能很好地鑒別研究的價值、分析研究條件、完善研究方案，它是對研究價值的有效鑒定，對研究方案完善的促進，對研究質量的可靠保證，對課題的整體規劃有著重要的意義。徐州市教育學科‘十四五’規劃教師發展專項課題開題論證會的舉行，有利于石冰冰課題組各位成員順利開展研究工作，有利于教科研工作的可持續開展。
圖文：陳春敬
審稿：秦銀桂
終稿：石冰冰
