作業是保證基礎教育課程教學改革成功的關鍵領域，是促進核心素養發展的重要手段，也是判斷教師專業發展水平的重要標志，更是落實“雙減”政策的主要抓手。
黃集實驗小學于2022年5月18日組織觀看徐州市云龍區作業改革線上交流展示會。為探求作業的育人價值，學習他們的作業改革經驗，更好的對教育減負增效。
語文學科在組長的帶領下積極觀看研討。她們認為在全面性、科學性、多樣性、發展性的原則下，遵循教育規律和學生成長規律，全面貫徹“以學生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，積極探索過程性評價和發展性評價相結合的方式，提高學生學習的有效性，提升教師設計作業和運用作業能力，開發和培育每一位學生的學習潛能和特長，讓他們愉快學習、幸福成長。
數學老師們在觀看的同時，也在反思自己的教育教學，如何落實“雙減”工作，減輕學生負擔，根本之策在于全面提高教學質量，強化學校教育的主陣地作用。其中，提升教學質量的關鍵環節就是抓住“業改革”。通過“作業改革”倒逼教師教學行為變革，帶動學科質量提升，從根本上做到減負增質。
英語學科老師們通過學習，他們認識到目前在學科作業設計與實施中問題比經驗多作業功能單一、目標指向單一、類型單一、批改單一內容、難度、結構、管理等都存在著不足，造成學生作業時間長增加學業的負擔。
而改變這種現狀，要以“單元”為設計的基本單位，改變以“課時”為單位的教學、作業設計中存在的目標點狀化、內容碎片化、過程經驗化、評價單一化、前后割裂化等諸多弊病，強調從中間層面入手基于標準、體現規格、聚焦核心素養、突顯操作性、分組面批。
老師們認為，要精心研究學生的作業。作業的本質是一種學習活動，蘊含著重要的育人價值，在認真研讀課程標準，深入解讀教材內容，深入分析學生情況的基礎上，教師要提高作業設計的質量和診斷能力，強化作業對學生情感、態度、價值觀等核心素質的發展功能，加強作業的有效性研究，增強作業的訓練價值。
