課題研究是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、促進教師成長、提升教學質(zhì)量的有效途徑。為了做好2022年度個人課題選題工作,強化課題意識，提高青年教師對課題研究的認知水平，5月26日張集實驗小學召開了青年教師小課題專題培訓會。
本次培訓，魏凱主任從課題的選題方面著手，結(jié)合大量的案例及自身的選題經(jīng)歷和經(jīng)驗，向青年教師著重闡述了“如何選題”、以及“課題名的表述”。
魏主任指出，個人課題主要源于個人發(fā)展面臨的突出問題、教學中提出的問題、德育工作的問題、教育管理中的問題等方面，要以此作為切入點，對問題進行梳理、篩選、評價、反思凝練形成課題。一個完整的課題名稱，應當包含研究對象、研究范圍、研究方法三項內(nèi)容。魏主任強調(diào)，選題時切忌“貪多、貪大”，個人課題的選擇應具有價值性、科學性、創(chuàng)新性以及可行性等。
培訓過程中，大家認真聆聽、整理筆記，并針對自身在小課題研究方面遇到的問題和疑惑，展開了深度的討論交流。培訓最后，魏主任為大家發(fā)放了書籍，鼓勵青年教師認真閱讀專業(yè)書籍，在教學中保持敏銳的觀察力，多發(fā)現(xiàn)、勤思考、肯鉆研，保持教研的激情，不斷總結(jié)提升，變研究的艱辛為歡樂，感悟心靈的成長和專業(yè)的發(fā)展。
整場培訓內(nèi)容精辟生動、通俗易懂，為青年教師積極參與教育科研指明了方向，提供了方法，青年教師們紛紛表示對小課題研究不再畏懼。相信，張集實小的青年教師們將以此次學習為契機，“守得云開見月明”，不斷提升教育科研水平和教育教學能力，讓自己的職業(yè)生涯綻放出更加絢麗的光彩。
供稿：尤雪晴、孟霄
審核：魏凱
