五月六月常如秋。六月的微風習習，正溫柔而有力的吹遍學校的每一個角落，吹進我們每位老師的心里。6月2日上午，為了提高課堂效率，打造精準課堂，王杰小學開展了一次基于“十六進制”課堂精準教學設計的專題教研。教導處高原副主任和全體試驗班老師參加了本次專題研討活動。
首先，學校邀請“十六進制”課堂研發專業人員韓老師給全體試驗班老師進行業務操作培訓。韓老師提出，十六進制課堂豐富的教學資源能高效幫助教師進行日常備課，畫板、計時器、隨機點名等實用功能在課堂教學時將會發揮實時性作用，同時獨有的題目掃描和信息收集功能可以直觀展現學生的知識掌握情況，便于教師進行有針對的指導。
其次，學校楊維維老師給試驗班老師進行經驗交流分享。楊老師根據日常實踐經驗指出，信息化手段的運用實現了教學過程中數據的及時記錄，便于老師進行教學反思，有利于提高教師教研能力和專業素質；同時，利用平臺中提供的教學工具，有助于提高教學效率和教學質量；對學生來說，不改變學生原有紙質答題習慣，通過高速掃描儀自動收集錯題，便于老師針對學生的薄弱項布置靶向作業，做到因人施教，有的放矢，實現學生個性化作業布置，降低學生的課業負擔。
隨后，學校王馳捷老師在五（1）班執教了《圓的認識——練習十三》“十六進制”課堂測驗講評課。在這節課例展示中，王老師依托信息化系統，通過對學生測驗結果進行統計、分類、歸納、調研等數據分析，進行目標性評講，開展針對性糾錯，實施精準化教學，把這節課的重點知識講透，難點知識講清，最大化的實現40分鐘課堂教學的精準高效。
最后，在課例展示后，數學組教研組長王迎碩老師組織專題教研。老師們對本節課例進行點評和分析，各抒己見。王迎碩老師提出，在這節課中，王老師巧妙利用信息化技術實時對學生測驗結果進行數據統計分析，分析的結果清晰明了，在通過縱向和橫向比較的時候，一方面能及時地了解每一個知識點的掌握程度，另一方面也能精準反映每一個學生的理解層次，更有利于師生互動，從而針對性地突破知識重難點。
通過這次專題研討，“十六進制”課堂試驗班老師們更加明確了今后努力的方向，紛紛表示在以后的教學過程中，將更加積極探索現代化信息技術，融合精準課堂，激起更多智慧的火花。
“一個人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很遠。”專題研討活動讓我們老師成為團隊，攜手前進，且歌且行，灑下一路花香。我們都追尋著對教育的美好憧憬，滿懷激情地走到一起，書寫這一段美麗的時光，留下教育最美的痕跡。
