為了更好地貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，科學做好入學準備和入學適應，了解一年級學生的學習情況和適應能力，雙向銜接，幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學的平穩過渡。2022年6月8日，銅山區中亞幼兒園和新區實驗小學攜手開展了“幼兒園老師走進小學課堂”幼小銜接聯合教研活動，近距離觀察一年級學生在校學習、生活狀態，感受小學課堂教學模式，以便更有針對性地開展幼小銜接工作。
袁為為老師在一7班執教了美術課《太空里的植物》，聽課教師為中亞幼兒園兩名老師。課堂一開始袁為為老師以導游的身份帶領學生參觀了地球上各種各樣的植物，進而引出太空植物與地球植物的不同，總結太空植物所具備的特征。范畫環節袁老師邊引導學生大膽創想邊示范作品，展示扎實繪畫功底的同時也鍛煉了學生的創造力，讓孩子們感受到了想象的樂趣。整堂課學生興趣濃烈，作品豐富精彩。
趙逸文老師在一（4）班開展《小壁虎借尾巴》第二課時，課堂生動活潑，學生積極性高，同學們在小組合作討論中了解到尾巴的不同用途。小壁虎會“借”尾巴，這種令人匪夷所思的構思恰恰是童話藝術趣味的“酵母”。這篇課文通過“小壁虎借尾巴”的故事，生動地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴自我保護的功能和可以再生的特點。通過分角色朗讀的方式體會動物的心情變化，激發學生的興趣，提高閱讀能力。
音樂課以乘坐小火車游玩的趣味形式貫穿課堂，師生律動激發學生學習興趣。王璨老師在一（9）班執教了一節音樂課。王老師通過形象的語言描述，為學生描繪一幅美麗的夏日夜空圖景，導入本堂課的課題“小小的船”。學生通過配樂詩朗誦、律動感知節奏節拍、畫旋律線的方式一步步深入分析歌曲的結構和特點。學唱歌曲時，教師注重歌唱習慣的養成，引導學生用正確的演唱姿勢和聲音唱歌。小樂器的加入使歌曲更加靈動、豐滿，同時激發學生的表演欲望。本節課課堂氛圍歡快活潑，動靜結合，以培養學生的音樂學科核心素養為主旨，注重良好歌唱習慣的養成，使學生遨游在音樂的海洋中，激起更多精彩的浪花！
此次活動的開展，讓幼兒教師對如何科學有效地開展幼小銜接生活、技能、學習習慣等方面的內容，有了更全面的認識，幼兒園將立足實際，繼續做實、做細入學準備工作，為孩子們順利進入小學架起橋梁。
撰稿：王蘇
攝影：王蘇
審稿：薛娟
